特殊儿童家门口读书 家长点赞罗湖“融合教育”

2月28日上午，李女士接受南都记者采访时表示，很幸运儿子能入读罗湖区“融合教育计划”试点的笋岗小学，特殊学生随班就读的模式，为儿子未来融入社会打下了良好基础。

在笋岗小学，孩子们在专业老师指导下进行集体活动。

从刚入学时不跟任何人交流，需要妈妈全程陪读，到如今可以独自上下学，还在班上交了几个好朋友，患有自闭症的特殊儿童天天（化名）的变化让妈妈李女士欣喜不已。

2月28日上午，李女士接受南都记者采访时表示，很幸运儿子能入读罗湖区“融合教育计划”试点的笋岗小学，特殊学生随班就读的模式，为儿子未来融入社会打下了良好基础。

家长送锦旗感谢学校

去年9月7日下午，笋岗小学三名学生家长代表带着锦旗和感谢信来到学校，表达了对学校的感激之情。在此之前，三位家长还到罗湖教育局教育科，感谢罗湖区教育局对特殊孩子的关爱。

特殊儿童如何上学一直是困扰家长的难题。除了社会上培训机构，深圳元平特殊教育学校的大多数家长的选择，但该校学位紧张，并非所有的孩子都能申请到。而且对于罗湖区的特殊儿童来说，学校离家远，而很多特殊儿童需要家长陪读，每天上下学大人孩子都很辛苦。

对家长李女士来说，特殊学校并非最佳选择，她认为，在特殊学校，一个班孩子的程度都差不多，孩子们之间几乎没有交流，而教育的最终目的，还是希望孩子成年后能走向社会、融入社会。而随班就读，让孩子跟普通孩子一起生活学习，从小开始融入社会，是最符合她期待的模式。

2015年，在罗湖区教育局的带动下，笋岗小学开展了探索特殊学生随班就读模式的“融合教育计划”。李女士的儿子天天成了随班就读的特殊儿童之一。

一对一辅导特殊孩子

2月28日上午，在学校心理辅导室，来自深圳仁和社会工作服务中心的驻校老师吴秋霞，正在给天天上一对一的辅导课。根据驻点教师课程表，吴秋霞从周一到周五每天上午都会给天天上一节辅导课，其余孩子每周的课程安排从2节到4节不等。

天天的辅导结束后，6名患有多动症的孩子聚集在辅导室，由吴秋霞带领他们上一节集体课，两个孩子一组，两人三足走平衡木，孩子们玩得很开心。吴秋霞说，课程的内容会根据教学计划和学生的需求来安排。

结束一对一辅导后，天天回到班级教室，跟同学们一起上文化课。记者看到，天天坐在教室倒数第二排，跟着同学们一起听老师讲课，他身后有一排空桌，那是妈妈陪读时坐的地方。

引进专业机构补齐短板

据笋岗小学校长刘锋介绍，该校的办学理念是“健康育人、育健康人”，提倡对孩子的全面关怀，因材施教。作为普通的义务教育学校，几乎每年都会有特殊儿童入学，目前学校有6名患有自闭症的学生，还有多名患多动症，有心理、先天性障碍的特殊儿童在随班就读。