特殊儿童家门口读书 家长点赞罗湖“融合教育”(2)

刘锋说，对特殊儿童，学校不但不能抛弃和放弃，还应给予更多的关怀。但学校面临的现实是，几乎所有老师都是从普通师范院校毕业的普通教师，在对特殊儿童的教育上有短板。

为了给特殊儿童更多的关怀，让他们享有更专业的教育，学校从2015年开始引进专业机构仁和机构，由该机构对学校的融合教育进行统筹安排，每年都会有详尽的计划，包括对教师、家长的培训，对孩子群体活动的安排，同时也包括对特殊儿童一对一个案的辅导。去年底，学校还与深圳市康宁医院合作，从医学治疗的角度来介入。

刘锋表示，引进专业机构后，学校的融合教育越做越好。经老师们观察，几名特殊儿童通过专业的干预和辅导后，进步很大。比如天天，让刘锋印象深刻的是，刚入学时他几乎不与人交流，去年底有一次刘锋问他：“天天，你喜不喜欢秋游？”天天第一次跟刘锋对话，他回答说：“我喜欢。”刘锋深知，迈出这一步，对于一名特殊儿童有多不易。

去年学校申报并顺利通过了广东省心理健康特色示范校的评审，评审时，笋岗小学的融合教育获得专家们高度认可和评价。刘锋表示，今后学校将继续贯彻罗湖区教育局开展的“融合教育计划”，一如既往地关爱特殊学生，继续推进心理健康教育工作，丰富德育内涵，刷亮“深圳市中小学心理健康教育特色学校”的牌匾。

继续接收特殊儿童入读

刘锋表示，从学校两年多的实践来看，特殊学生随班就读的模式具有推广的意义，而且操作起来并不难，可通过购买服务的方式，让专业的机构来提供服务，满足学校和学生的需求。

即将进入小一招生季，对于想入读笋岗小学的特殊儿童，刘锋表示，学校招生将完全按照市、区的招生政策，接纳的孩子也包括特殊儿童，只要学区范围内，符合就读条件，而且适合随班就读的孩子，家长按照小一招生的要求正常报名即可，学校会如对待天天一样，关爱他们。

居民点赞

家长李女士：为孩子的进步感到欣慰

李女士的儿子天天上三年级，刚上学时，几乎不与人交流，如今不仅可以在没有妈妈的陪伴下，跟着同学们一起上课，自己上下学，还在班上交了几个朋友，能叫出朋友的名字。李女士说，看到儿子的进步，她感到非常欣慰。

李女士不禁要为罗湖区试点的“融合教育计划”点赞，她还说，她也要为学校的氛围和师生的爱心点赞。学校不管是老师、学生，甚至是学生家长，对于天天都很包容，天天在上下学路上遇到困难，同学都会主动伸手去帮助他。

家长宋女士：融合教育帮孩子走向社会

宋女士的儿子智智今年9岁，因患有自闭症。去年给儿子报名笋岗小学时，学校很爽快就接收了，还让她宽心说，“孩子在我们学校，没关系的！”让她觉得很温暖，目前儿子就读一年级。