宝安学位规划不均衡仍旧存在，教师培训质量面临巨大压力(2)

“据统计，目前宝安区约有2 .2万名中小幼教师。”张路玉表示，负责教师培训的教师发展中心现有工作人员共4名，分别承担初中教师培训，小学教师培训，幼儿园教师培训，幼儿园教师教研和继续教育管理。她表示，培训部承担着全区中小幼2万名教师的培训工作，对照教育部“区县级教师培训机构专任教师数一般不低于本地区中小学专任教师总数的5‰”的标准，进一步提高全区教师培训质量面临巨大压力。

张路玉表示，目前宝安在教师培训上，面临培训场地不足、培训师资不足、培训课程不足等客观情况。为此，她建议，宝安应建设宝安区教师进修学校。

“学校校舍和配套生活设施能同时承担1000人以上专项集中培训。具备计算机网络教室、多媒体教室、多功能学术报告厅、心理健康辅导室、图书资料室等专业教室，能满足宝安区教师培训的需要的设备设施、网络环境和远程支持平台。”张路玉说。

国际学校创客基地建设受限

“不管是建创新型城市，还是建国际化的区域，国际化教育是基础，是基石。”李晶代表表示。然而据了解，目前深圳市7所国际学校(外籍人士子女学校)全部在南山区，龙华区观澜湖国际学校已经获批筹设，坪山国际学校已落实用地，龙岗等区均有开设国际学校的计划。

李晶表示，目前宝安常住外国人口为2708人，但并没有专门的国际学校。李晶代表建议，将目前闲置的原新城联检站大院调整划拨给宝安区建设一所初步规模为36个班，1080名学生的国际化学校，从而满足各界人士，特别是外籍人士对宝安国际化学校的需求，给宝安打造建设现代化国际化创新城市创新区域一个更好的营商环境。

一方面是国际学校的建设，另一方面，在创客时代，校园科技创新实践基地的建设也引发代表的关注。

“目前，宝安区共有中小学132所、中小学生30 .8万人。2015年宝安区挂牌成立了15所深圳市创客实践室。宝安区中小学科技创新教育已逐步开展起来，且个别学校创客教育已初具规模、形成品牌，但大部分学校受到场地、师资、设备、经费等问题的局限。”张路玉表示，在诸多因素中，师资水平是开展创新教育的关键因素之一，但宝安科技教师大都未曾经过创新教育实践和培训，科学专业素养有所欠缺，远远跟不上当前创新创客教育的步伐，从而不可避免地制约了创新创客教育的开展。

对此，张路玉建议，一方面宝安要聘请一些本土、在科技创新领域的名师，另一方面，也 可 由 创 新 企 业 介 入 ，派 驻专 业 的 人 员 参 与 ，以 保 证 在配备数量、结构、学历、专长上满足基地日常教育培训实践活动的需求。