汨罗第五中学毕业证样本(2)

坐落在智峰山下、汨罗江畔的汨罗五中，创办于1956年，原本是一所普通农村中学。改革开放以来，特别是近10年来，该校坚持“管理立校、特色兴校、科研强校”的办学宗旨，高举素质教育大旗，学校规模不断扩大，教育教学质量逐年提高，成为汨罗市“美术特色教育之窗”。

管理是立校之本

“谈管理，首先是人的管理。”校长吴保明深有感触地告诉记者，“要用制度管人，管好人。”

为使制度科学规范，能调动全体师生的积极性，学校建立了完善的教学常规、教学评价、校本教研、质量监控、教学奖惩等一系列规章制度，比如备课、上课、听课制度；评课制度；作品定期汇报制度；教研组活动制度；学生作品讲评制度，全面落实年级组整体负责制和教师群体负责制，完善教职工坐班制度和任课教师下班级制度，等等。在《汨罗五中制度汇总》中，像这样的制度就有二三十种。良好的制度环境，为教职工提供了公平竞争的依据和平台，为学校工作的正常有序运转起到了很好的保障作用。

除了制度的保证，管理的核心还在于教学的管理。教学管理就是抓教学的全过程，备课、课堂教学、作业、辅导考试等要全面抓。为此，在课堂教学中，该校要求基本做到“研、听、评、补、跟”环环相扣；在特长生培训、优生培训、后进生辅导方面，要求做到定时间、定地点、定人员、定计划、定内容，注重针对性和实效性。针对美术教育的特点，学校要求美术教师认真备课，认真书写教案，每学期由教务处检查每个教师的备课情况，评出等级。当学生每完成一幅作品时，要求教师认真地进行讲评，及时鼓励学生的点滴进步。而且，定期进行作品展览，让学生获得成功的喜悦，也给学生提供一个相互学习的极好机会。

学校还狠抓教学常规，重视抓好课堂教学，实行听、评结合的教研模式，注重提高课堂效益，积极推进课程改革，充分利用现代化教学手段，充分发挥学生的主体作用，调动全体学生学习的主动性和积极性。同时成立课堂督查领导小组，加强对课堂教学过程中的师生管理与督促，确保课堂教学高效、顺利，确保年级协调发展。经过多年探索，该校形成了以校长室牵头、教导处主抓，围绕新课程，以课改为中心，以创新教育为重点，以课堂为主渠道，“教导处——科教处——教研组”三线互动的教学研究和教学管理模式。

“教育事业始终是人的事业。学校就像一个大家庭，只有让大家庭里的成员感受到温暖，才能充分调动教师教书育人的积极性，才能有效地提高教育教学质量。”这是吴保明校长常常挂在嘴边的一句话。学校领导班子始终以人为本，把“服务老师、关心老师”也作为管理的重要内容。