汨罗第三中学毕业证样本(4)

措施：

在新课程改革中做好音乐课程资源的开发与利用

充分利用包括《高中音乐课程标准》及据此编写的音乐教材、自主开发的乡土教材和校本补充教材、学校宣传媒体和网站以及课外音乐活动等在内的各种资源，最大程度的实现课程资源优化。

组织教师认真学习《音乐课程标准》，遵循音乐艺术规律，强调音乐教育的审美功能，发展学生的个性品质和气质修养。

充分利用学校广播站、校园网、宣传栏等宣传媒体，构建良好的校园音乐文化氛围。我们将起床、晨练、上课铃声换成悦耳的音乐声；将教材歌曲、欣赏曲目编辑成套在学生课间活动时播放；开辟富有特色的艺术长廊，定期出版不同音乐主题的黑板报，丰富学生的视野。

借鉴民间艺术，构建音乐校本课程。结合当地独特的人文地理环境和民族文化传统，吸收本地端午习俗中丰富的音乐养分，整理或改编当地民歌作为音乐教学的补充教材，加强本土音乐文化建设。

在学校活动中做好综合性艺术活动的策划和开展

学校要认真策划和开展好综合性艺术活动，充分营造校园艺术氛围，尽量让学生全员参与，培养学生艺术的素养，使之成为能充分展示学生艺术才华的舞台。

1、继续举办好校园文化艺术节、元旦文艺晚会等大型校园活动。

2、丰富大课间操的活动内容。根据学生的兴趣爱好组建街舞、健美操、拉丁舞等不同的表演队，进行方阵表演。

3、广泛开展艺术社团活动。社团活动充分发挥特长生的传、帮、带作用，每个特长生带一两个普通班的学生，教他们唱歌、跳舞或使用乐器等。

4、开展自编舞蹈、自创班歌、室歌等活动，每月评选一次最佳创作奖。

在社会实践中做好社会资源的开发与利用

1、搜集各种汨罗地方艺术形式，通过筛选整理，引入课堂。组织师生利用节假日深入全市各个乡镇采风。搜集如花鼓戏、长乐故事会、龙舟竞渡号子、端午习俗吟咏等各种民间艺术。鼓励学生向村里的老人学唱当地民歌，并尝试给民歌谱曲，编订《汨罗民歌选集》，将其引入课堂。

2、继承创新，把中华优秀传统文化传承开来。在学习传统文化的同时加入现代优秀的音乐元素，创造出新的艺术，如在地方花鼓戏中融入现代的流行唱法和乐器演奏等。定时给全市的中小学生表演、授课，如吟诵古典诗词、演唱自编山歌、演奏各种乐器、讲述故事传说。在特定的节日深入乡村为群众演出各种节目，以便更好地继承和发扬地方优秀文化。

在教育改革的道路上，我们深知任重道远，途无止境。在以音乐特色传承优秀文化的探索中，我们将义无反顾地踏浪而行。在上级领导的关注与鼓励下，我们将信心更满，干劲更足。