盘点2016年深圳教育创新举措：重民生补短板 高等教育走上快速路(4)

深圳市教育局这次与德国巴伐利亚州文教部签署的《职业教育合作备案录》内容包括：由深圳一所或两所职业技术学院和巴伐利亚州的应用技术大学合作在深圳的职业技术学院内建立非独立法人机构二级学院（中德学院），采用德国的双元制模式培养，颁发国内毕业证及符合欧洲资格框架标准的职业证书。在深圳第一职业教育集团开展机电一体化人才培养项目，德方对机电一体化专业课程进行整体设计，制定教学计划，组织专业理论教学，组织学生参加德国工商会A H K工程师助理考试和高级工职业资格证书考试。除此之外双方还开展职业教育师资培训，开展职业教育研究，双方职业院校之间开展交换生项目，促进职业教育双边交流。

更早前，深圳技术大学筹备办主任阮双琛与德国汉斯。赛德尔基金会常驻代表邵贝德共同签署了共建“中德技术合作中心”备忘录，根据合作备忘录，双方将共建“中德技术合作中心”，为深圳技术大学推荐德国相关企业和教育机构并协作建立合作项目，推荐德国应用技术大学的专家，共同开发教师培训及进修项目。

校长职级制

公办中小学校长职级制实施淡化行政级别

经市政府批准，《深圳市中小学校长职级制管理办法》正式发布实施。这是继中小学教师职称制度改革之后，深圳推出的又一项教育人事制度改革重大举措。

校长职级制设置了独立的校长职级序列，建立了一套独立的校长职务发展通道，淡化了行政级别，改变了目前校长管理行政化倾向。校长职级制将正校长职级分设5个等级，副校长职级分设4个等级，使职级成为校长的专业技术岗位。职级评定突出了中小学校长的专业水平和治校能力，将促进校长由“行政化”向“专业化”的转变，有利于实现专家治校、教育家办学。

同时，此次改革还建立了配套的校长薪酬体系，提升了中小学校长的职业地位，将促进校长专心治校，推动校长从“做官”向“干事”转变，成为专家型校长，形成充满活力的校长管理体制。校长职级制实施后，还将打破行政级别对校长交流造成的阻碍，将有效促进校长交流，推动教育的均衡优质发展。

学前教育

探索公益助推

学前教育发展模式

深圳有幼儿园1568所，其中9 6 %为民办幼儿园，民办园收费贵、办园质量参差的问题怎么破？在第五届中国慈善展上，深圳市教育局联合多家机构、企业举办公益慈善助推学前教育专题活动，并提出设立公益基金参与学前教育发展的新思路。活动中，首批企业认捐了50 0万元启动基金。

深圳学前教育学位需求大，增长快，近5年来每年平均增幅达8%.面对96%的幼儿园为民办幼儿园的局面，深圳市教育局有关负责人表示，这也意味着是一种改革创新的契机。深圳坚持创新发展学前教育，打破传统、单一的公办供给模式，5年来市、区政府将普惠园建设纳入民生实事项目重点推进，建成942所普惠园，比例超过6 0 %.政府对普惠园给予奖励性补助，支持普惠园提高教职工待遇、提升办园质量。