深二高技：坚持改革创新 打造一流技校

王海龙校长(图左)。

在“中国制造2025”、“工匠精神”等规划、理念的引领下，中国职业技能教育受到前所未有的重视。在深圳这个年轻又充满改革活力的移民城市，职业技能教育虽然起步慢、体量小，但因其改革创新的基因，而成绩斐然、生机勃勃。

成立才十周年的深圳第二高级技工学校就是典型之一。2011年，学校领导班子正式确定“抓改革、促发展”的工作思路，数年来改革创新举措不断。日前，笔者走进这所国家重点技工学校，就学校国际交流合作、人事制度改革、人才培养以及未来发展等话题，与学校党委书记、校长王海龙进行了深入交流。

国际交流合作

问：国际化是深圳教育发展的一大方向。尤其是在职业教育方面，深圳正大力推进与德国、瑞典等国家的合作。请问贵校在国际交流与合作方面是如何进行探索？

答：教育国际化包括办学理念国际化、培养标准国际化、教学体系国际化、师资队伍国际化等方面。我们引进德国“双元制”办学理念，借鉴德国“双元制”教学模式，通过引进先进国家职业资格标准认证体系和培训课程，建设工学一体化课程体系，全面推进教学体系配套改革。目前，具有海外留学与培训经历的教师已达20余名。

学校已与德国、美国、意大利、丹麦、日本等国家的20余个世界知名企业及办学机构建立了合作办学关系。其中德国陆科思德、费斯托、卡尔蔡司集团等均是在技工教育、职业培训领域国际知名企业。可以说，二高技的对外交流合作，走在了全国职业教育院校的前列。

问：德国的职业教育是深圳学习的榜样。二高技正借鉴德国“双元制”教育，推行一体化教学改革，能否介绍下有关情况？

答：工学一体化课程，即探索“在工学结合的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工作与学习一体化的课程教学模式。但课程不是孤立存在的，二高技提出了课程体系建设、专业建设、师资队伍建设、教学资源建设一体化配套改革的顶层设计思路。

截至2 0 1 6年，我校在16个专业以及公共文化基础课领域实现了工学一体化教学。20 16年5月，德国职业院校校长、联席会首席发言人Wolfg ang H ill先生来校考察交流，高度肯定了学校工学一体化教学改革成果，并认为学校教学方法及自主开发教材与德国职业院校具有70 %以上的相似度。

人事制度改革

问：培养“大国工匠”，首先要有优秀的“匠师”。对于技工学校而言，德艺双馨的教师尤其重要。学校在人才队伍建设方面，做了哪些努力？