“未来学校”真的来了！博物馆 创客公园已“进驻”(2)

南都记者观察到，这些“博物馆”全部与走廊连通，学生可以随时到这里参观、学习。该校提倡“走廊文化”，位于一、二楼的学生阅读空间，也是集阅读、剧场、上课等功能于一体的场所。

据介绍，港湾小学对标美国、芬兰的未来创新学校打造科技与创新特色，这里的创客空间、未来教室，以及全覆盖的无线网络等，可以为学生的移动学习、探究学生、跨学科学习提供支持。

南山区育才四小：

未来教室和创客公园

广东天气多潮湿闷热，校园里种植太多花草树木，容易滋生蚊虫，但如果绿化太少，又不美观。南山区育才四小别出心裁地栽种了500株竹柏，不仅驱蚊效果极佳，其叶子和树皮还会发出缕缕香味。此外校园内还有玫瑰、月季、茶花、杜鹃、玉兰、木棉等多种植物。

育才四小还把图书馆也变成了“森林”。记者看到，该校图书馆里原有的三根裸露的柱子，被巧妙地装饰成了“大树”，大树下是学生的阅读区、分享区，还有教师阅读区。

育才四小校长陈显平表示，学校的环境，本身就是学生学习的资源，因此学校在校园空间的开设和设计上，处处体现对生命成长的关怀，支持学生学习和个性发展的需求。例如学生开展关于植物的项目学习，校园里的植物不仅具有观赏性，还是研究的对象。学校开设的陶艺馆、国学馆、音乐厅等，都是支持学生个性发展的空间。

值得一提的是，该校的未来教室和创客公园，成为学生创新创造最喜爱的场所。创客公园位于教学楼顶层一角，原来是闲置空间，今年年初改造后，摆放各种动手制作的材料、工具，这里也是学校小木匠社团的好去处。

记者观察

如今教育提倡以生为本，注重自主学习，但这不能仅是一句口号，从课程、教学方式到环境、硬件设备上，都要求能与老师、学生的教与学相适应。在深圳，可以看到一些学校正在探索，这种改变不是简单地采购新设备、增加功能室，而是从“用户体验”的角度，对校园文化做整体设计，不单好看，更要实用。

学校可以根据学生需要增设改造校园空间，这不仅是“有钱任性”，更重要的是体现政府部门对学生综合素养提升的重视。近年来，《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》、《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划》、《深圳市中小学创客教育课程建设指南》(试行)和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》(试行)等文件出台，可以预见，未来会有更多学校进行“升级”，适应学生未来发展的需求。

采写：南都记者 欧伟

摄影：南都记者 陈文才 实习生 王凯