熊丙奇：校园欺凌高发 这些孩子到底该怎么管？

教育话题

熊丙奇专栏

深圳龙华日前也爆校园暴力事件。16日下午放学后，龙华爱义学校12岁初一学生小梁(化名)遭到多名学生围殴，其间不仅被踹头、轮番殴打，还被逼下跪自扇巴掌。小梁更称被打因曾举报对方收“保护费”，不敢再去上学。目前涉事学校副校长表态校方负有责任，对“保护费”一事则称需要了解核实，将待警方调查情况做下一步处理。龙华警方表示，派出所已介入调查，目前双方家长正协商处理该事。(12月19日《南方都市报》)

一件件校园欺凌案件冲击着人们的眼球。深圳这起校园欺凌案警方已经介入调查。而就算警方介入调查，对于未成年人的恶行，舆论还是感到困惑、无解：家长会承担赔偿责任，而这些学生该怎么处罚？他们的行为该如何矫正？由谁来矫正？

义务教育阶段学校不能开除(劝退)学生，取消工读学校，让违规、行为失范的学生同班求学，这是实施义务教育的进步。但是，我国义务教育阶段学校的教学、管理却没有同步进行改革，结果导致这些学校不知道怎么教育、管理违规、行为失范学生，这是导致我国校园欺凌案高发的重要原因之一。

比如，一名学生被发现有严重违规行为，学校通常的处理办法是，把家长请到学校，一起对学生进行批评教育，随后，便不了了之。而以往，这类学生可能面临退学处罚，并送去工读学校进行专门的矫正教育。取消工读学校这种贴标签的矫正教育方式，是推进教育公平的需要。但是，不能由于工读学校取消、退学处罚取消，学校对这类学生的矫正教育也取消。

有两方面原因导致中小学对有违规行为的学生的矫正漠不关心，加以放纵。一是我国义务教育中小学，配备的主要是学科教师，鲜有专业的心理咨询教师和懂得矫正违规学生行为的专门教师，因此，老师们对违规的学生只有讲一些大道理，甚至把学生的心理问题作为道德问题和思想问题对待，这很难走进学生的内心，引导学生的行为和思维方式发生转变。因此，在出了校园欺凌事件后，学校既不懂得怎么安抚被欺凌学生的心理，也不知道怎样矫正欺凌他人的学生。就像发生在深圳的这起事件，如果学生曾经向学校举报有学生收“保护费”，对收“保护费”这种严重的违规行为，校方应高度重视，对相关学生进行调查、教育，可是，学校似乎没有任何行动。这就会助长恶。据报道，深圳还发生另一起事件，是学生翻墙到校园里打人，而翻墙的行为之前早被发现过，但学校仅仅对这些学生进行批评教育就让他们走了，而没有后续的跟踪矫正。