邳州港上中学毕业证样本(4)

认真领会和落实江泽民同志关于素质教育的一系列精神，以课程改革为核心，把学生培养成和谐发展的有理想、有文化、有道德、有纪律的现代化人才。

深刻体会和实施李源潮书记、徐鸣书记等省市领导的讲话，将依法治校和学校主动发展结合起来，在法律基础上学校不断改革发展，并体现人本思想形成自己鲜明独特的个性。

二、 学校的办学理念

学校以“以人为本，文化关怀，和谐发展”为办学理念。和谐发展是以人为本理念的具体化，是我校对素质教育的实践，对全面发展的具体诠释。

学生要成为社会有用人才，必须具备多种素质和能力，同时这些素质和能力在具体的人身上应该体现出和谐统一。德智体美劳诸方面必须全面发展，各方面和谐发展。这样学生整体素质提高和个性较充分发展得到了统一。

我们并不奢望学生各种素质都优秀，各种能力都具备，而是希望每位学生根据自己的个性和特点能够在学校创造的环境中，得到自己的最佳发展，使某一方面或几方面的素质和能力得到较快的提高。譬如就文化学习来说，对于尖子生，我们以“木桶理论”和田径十项全能运动员允许有他的强项但绝不允许出现弱项等道理引导他们，让他们在保住强科的同时，坚决把弱科补上来，以提高总分的竞争力。对于中等生，我们旨在提高他们的强项科目。而对于学困生，我们认为学习困难的学生的主要问题是学习自信心差，学习积极性差。问题产生的主要原因是他们都经历了学习过程的失败。解决这一问题的对策是，通过帮助学生成功使之获得更多更大的成功，使学生从反复失败的恶性循环演变为反复成功的良性循环。“成功是成功之母”，对未成年的孩子，尤其是学习困难的学生，“成功更是成功之母”。

坚信每一个学生的素质都是可以提高的，探索新的方法使学生得到提高，让更多的学生得到提高是一个艰苦的过程。特别是全国出现“一中”现象（资源好、生源好、师源好）的今天，农村初中要让每一个孩子都得到发展提高，任务更加艰巨。

学生能否和谐健康的发展， 取决于学生赖以生存的土壤和环境——我们的教师、我们的校园是否发展。近年来，我校贯彻“和谐发展”理念实施素质教育，在积极创建教师和谐发展平台，整体提高教师队伍素质的基础上，努力创建学生和谐发展的校园环境。在今后的学校教育中，我们将努力开发每一位学生的潜能，发展每位学生的特长，发现每一位学生的价值，健全每一位学生的人格，使每一位学生都能成为社会有用人才。

“以人为本，文化关怀，和谐发展”必须能够促进可持续发展。无论是学校还是个人，都必须与时俱进，不断发展，任何停顿、懈怠乃至倒退都是没有意义的。这里的可持续发展有师、生、校三层含义：一是学生并不以考上四星级高中为终极目标，学校更关注培养学生的健全人格、健康心理，关注掌握多种适应未来发展的能力培养。二是教师也必须可持续发展。在港中工作的教师应该是伴着教育教学成长的教师。校长要有人格魅力，要做学者型、专家型校长，要有善于发现优点的眼睛。要有思想，懂业务，会管理，可以领导学校可持续发展。学校应努力创设一个个连续的台阶，让教师不断成长发展，最后让大批的教师成为科研型教师、学者型教师和特长型教师，让教师在港中创造自己职业中的辉煌，感受到伴随事业发展而来的成就感、幸福感。在教师和学生不断发展的过程中，学校也不断向前持续发展。学校的发展应是不以校长的更换为断续，而是人文精神的延续和升华，以内涵不断丰富、特色愈加鲜明、管理不断进入更高的层次、教育质量不断提升为特点的。这种发展是高目标、高起点的、渐进的、可持续的，越是发展学校越有生机和活力。