大学成绩单需增加“更有意义的东西”

每每到了假期，查成绩成为不少大学生“最揪心”的事。传统成绩单上只罗列着课程名称、学分和成绩，而事实上，学生对这张纸上记录的内容可能都不记得，又能指望雇主从这张纸上得到什么有用的信息呢？于是有人大声疾呼，大学成绩单需要增加“更有意义的东西”。

过时的成绩单没人看

每到毕业求职季，大多数毕业生都会带着简历、学历证明和各种技能证书奔走于各大招聘会。用来证明大学期间学业成绩优劣的成绩单自然不可少，但在求职过程中成绩单到底能发挥多大的作用？至少斯坦福大学教务主任托马斯?C.布莱克对如今很少有雇主要求学生提供大学期间的成绩单一点都不惊讶。传统成绩单上只罗列着课程名称、学分和学业成绩。学生对这张纸上发生的内容可能都不记得，又能指望雇主从这张纸上得到什么有用的信息呢？

针对以上问题，在改革大学成绩单这个问题上有人大声疾呼，学生需要一些“更有意义的东西”。比如传统成绩单上只罗列着课程名称、学分和成绩，新的成绩单应该让每个学生在为自己寻找“竞争力”的证据时，可以重点突出他们掌握的技能，以及在课堂内外获得的知识。在这方面，斯坦福大学和伊隆大学已经做出一些有益的尝试。

展示能力的成绩单

当斯坦福大学的学生毕业，学校会将他们的大学生涯“归纳”为两份官方文件——文凭和成绩单，文件中记录了包括学生所选专业、选修重要课程，以及荣誉论文等主要学术成果。但是近年来校方发现，仅有这些远远不够。2015年9月，斯坦福大学计划设立一个办公室，专门帮助学生建立个人数码作品集，其中包括他们的创意写作和艺术作品，或是一个发明的工程模型，以突出他们在学习中获得的技能。

另外，斯坦福大学还计划打造一个被称作“学业成绩记录”的模型，帮助学生更好地展现他们在校园中的学习成果，特别是让未来的雇主对学生已掌握的技能有更深入的了解。换句话说，学业成绩记录建立的目的是帮助学生将其学术经验“翻译”转化为技能，体现斯坦福大学教育的价值。这就要求参与这项计划的教师要为所开设课程列出预计学生在修过这门课程后将收获什么样的学习成果。

将技能“写入”成绩单并非斯坦福大学首开先河。与之类似的还有美国加州大学戴维斯分校的“奖章系统”，它将学生的能力以多种媒介方式整合成数字信息包展现出来。如该校可持续农业与食品系统专业为学生提出了一系列能力培养要求，每项能力对应一个奖章，学生可以通过积攒相关经验努力获得奖章。比如“系统思维能力”要求学生能够将正式或非正式学习到的内容组织起来，理解耕种与食品系统、社会机构以及环境的多重组成部分之间的联系。如果学生获得了“系统思维”的奖章，那么他的奖章资料下将包括一些他在该校通过的相关课程和成绩，还包括他获得某项技能的证据，比如他在农场实习时获得的病虫害综合治理能力，比如他参加过的研讨会等。