聚焦：用教材为学生打好“中国底色”(5)

　　教材编写使用是国之大事、民之关切。

　　在推进义务教育三科统编教材和高中课程修订工作的同时，按照党的十九大精神全面修订各类课程教材、印发义务教育小学科学课程标准、颁布中小学综合实践活动课程指导纲要、启动普通高中三科统编教材编写、加快推进马工程重点教材编审用工作、针对社会和网民关切即时作出回应……2017年，在国家教材委员会成立的元年，大中小学教材建设呈现出新的气象。

　　当然，目前的教材建设工作还面临着许多新的期待、新的诉求，需要不断实现新的突破。

　　“在基本解决‘有学上’之后，人民群众对‘上好学’的需求日益强烈，对教育质量提出了更高要求，对教材内容、质量也提出了更高要求。社会各界对教材高度关注，有担心，更有期盼。这需要每一位教材建设工作者科学严谨、精益求精，用更大的力气编好、用好每一本教材。”采访中，几乎每一位教材的编写和审查专家都表达了这样的观点。

　　国家教材委员会委员王湛认为：“如何进一步推动大中小学教材，特别是德育教材的有机衔接；如何进一步加强教材各环节的监管，使教材建设规范有序；如何加强教材研究，使教材建设适应时代发展，为教材建设提供理论支持和决策依据；如何适应技术手段的进步，在教材编写的过程中，既不被技术‘绑架’，又能科学合理地体现新技术对于课程组织的积极作用，这些都是今后教材建设需要认真思考的问题。”

　　“未来，要把好思想政治关、专业学术关和改革方向关。一方面要确保党的教育方针和社会主义核心价值观在课程教材中得到全面有效的体现；另一方面，要确保课程教材既立足学术前沿、符合科学规律，又贴近学生思想、学习和生活实际，符合学生认知特点和身心发展规律；此外，要注重课程教材的时代性、系统性，体现新时代的教育理念，顺应教育教学改革的趋势，为教育领域综合改革提供有力支撑。”教育部教材局局长郑富芝介绍了教材工作下一步的努力方向。