黄石有色第一中学毕业证样本(3)

在教学中，他能准确把握教学重点，深入浅出地突破教学难点，重视师生互动，注重发展创新思维，将教学的科学性和艺术性融为一体，。他提出的“能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固”的“四合一”复习教学模式效果显著，在全校得到推广。由于采取的教学方法切合学生的实际，他所带班级的语文成绩居于学校领先地位，在2006年和2009年两届高考中，他所带的班级，语文成绩名列榜首，有60多人考上重点大学。

在教学之余，涂久仁不断总结自己的教学心得，积极参与学术交流，撰写的多篇论文获得奖项或在专业杂志上发表。论文《<胡同文化>要点概括质疑》在《中学语文》杂志发表；论文《作文命题的艺术》在《新世纪全国语文教师优秀论文年汇》发表；论文《对中学生课外阅读的一点看法》参与中国有色基础教学论文交流并获优秀奖；论文《论语文的情感教学》在《语文教学与研究》杂志发表。

涂久仁不仅教学方法独到，在年级和班级管理中也有过人之处。在班级管理方面，他实行科学民主管理，强调学生是班级的主人，主张全员管理，努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。他关心热爱学生，全面掌握、及时了解学生的生活、学习和思想状况。重视学生的思想教育工作，用赏识的目光去看待每一个学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的每一点进步。根据学生各自不同的实际情况，给每个学生制订了成长目标，力争让每个学生都有所发展，每个学生的综合素质都有较大提高。

教师的职责就是关爱学生，明孝生同学是个孤儿，靠大伯抚养，生活贫困，身体瘦弱，学习很刻苦。涂久仁看在眼里，疼在心上，虽然他的家境并不宽裕，但每个月都要塞给这个同学几十块钱补充营养，三年从没间断。在他的带动下，其他任课老师也纷纷伸出援助之手，捐款捐物，帮助明孝生同学顺利完成了学业，最终使他以优异的成绩考入武汉大学。

对于违纪学生，涂久仁不是一味地训斥和责罚，而是更注重与学生的心灵沟通。有一个学生在高一时让各科老师都感到头痛，抽烟，旷课，打架，顶撞老师，连班主任都拿他没办法，但涂久仁没有放弃。首先了解了他的家庭情况：父母离异，由母亲抚养，母亲对他溺爱，教育方法简单粗暴；其次掌握他的性格：要强，耿直，讲义气。然后主动接近他，从关心他的生活入手，肯定他的正面行为，消除他的抵触情绪。此后，经常可以看到涂久仁和他促膝谈心的身影。在一次次感化诱导下，这位倔强的学生终于醒悟过来。最后在高考中，他凭自己的实力考取了一所满意的大学。

涂久仁是平凡的，但正是在日积月累的平凡中，他创造着伟大。２００９年９月，他被评为湖北省优秀教师，成为我市高中学段唯一获此殊荣的教师。