洛阳大夏书系·名校解密:陶继新对话名校长毕业证样本(2)

关注心灵世界凸现人文情怀——江苏省常州市礼嘉中学的德育求索之路
办一所有思想的学校——在文化引领下创新的河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
做有信仰的教育——山东大学附属中学的办学理念与教育特色
以人为本同享教育——山东省临沂市西郊实验学校关于文化办学的探索
农村中学的高品位与高质量——无差生的湖北省随县厉山三中
让教师享受学校——江苏省江阴市英桥国际学校的办学追求
精神弘扬与战术“突围”——浙江省温州市第二十二中学的办学方略
打造东方的帕夫雷什——创建苏霍姆林斯基实验学校的河南省濮阳市油田第一小学
用爱、用情、用心做教育——北京市崇文小学的“以情移情”教育
像叶圣陶那样做教育——江苏省苏州市第一中学的书院精神与名校风范
超越“梦想”，遥望“星光”——江苏省苏州市工业园区星海学校二次创业的行思之路
钢铁是这样炼成的——山东省济钢高级中学崛起的实践和思考

序言

从2008年3月起，我的写作文体重点转向对话体，到今天，已经形成了六七十万字的对话文章。《中国教育报》专门开设了两个栏目——《陶继新对话名校长系列》和《陶继新对话教育局长系列》，迄今已有三十来万的文字；其他相关报刊也登载了不少我与校长、教师、局长、专家的对话文章。可喜的是，这种对话文章已经在全国引起了一定的反响。
之所以转换成“对话”这种文体，是因为在二十多年的编辑记者生涯中，虽然积累了三百来万字的通讯作品，且受到了普遍的好评，但是，我不想一直重复自己，试图寻找新的“突破口”。于是，就有了这种对话体的诞生。这种文体不太需要细节描写，但却需要思想品位。它不是正襟危坐地在那里写文章，而是通过QQ迅速地与对话方进行思想碰撞。对方发来一段文字之后，我必须及时地给予回复。这很具有挑战性，因为它容不得我过多的思考，如果不“当机立断”，就会出现“短路”现象。不过，如果对方思维敏捷且具有理论高度，就会激起我的思维火花，从而形成一些具有一定力度与特点的对话。有的时候，因为各种原因，也会言不及义。但是，我保留了这份真实与自然，因为那是陶继新的原生态的思维走势与理论话语。读老子的《道德经》，特别喜欢其中的一句话：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”其实，任何的雕琢，都会让原本既有的生命张力失去光华。
我所对话的校长，有的在本省甚至全国都已经是公认的名校长，有的则还没有声名远播。可是，在我的心里，他们都是真正意义上的名校长。校长出名，需要诸多条件，正如有些著名作家，虽然在世时默默无闻，但是在数十年以至数百年之后，却成了世界著名作家。从这个意义上说，真正有思想、人格与文化品位的校长，即使今天还没有得到更多的认可，也不等于将来就成不了名校长。