林州第二中学毕业证样本(3)

在具体措施上，张虎增要求管理班子和教师队伍把常规工作做到极致，向管理要效益，让常规工作出效益。对于学生违法犯罪的行为让公安机关打击，对于违纪行为严加处理，恢复教学和上课秩序。不到一年时间，林州二中学校风气焕然一新。

课堂教学效率是推动学校发展的第一生产力

新是一种姿态，更是一种精神！新是锐意改革、除旧布新，当地学生、家长和教育界领导专家亲切地称之为林州“新二中”。

“学校工作主要由三大部分组成：学校管理、班级管理和课堂教学。其中课堂教学是最活跃、最具决定性的因素，我们认为高效率的课堂教学就是推动学校发展的第一生产力。”张虎增校长非常重视推动课堂教学改革。

林州二中在课堂教学上创造性地实施了“大单元教学模式”。所谓“大单元教学”就是按照教材上特定的教学时段（不定的几个课时）为一个教学单元（如高三的一个专题），对教学内容进行整体安排，重新整合。然后把整个教学单元划分为预习、展示、巩固检测三个内在统一的学习阶段。经过三个阶段不断动态完善导学案，不断优化三个环节的结构，达到以学定教、学有所获，课堂生成丰富的教学目标，从而真正实现高效课堂。

同时，实施“课堂四清”行动。所谓“课堂四清”是指学习任务要堂堂清、门门清、日日清、月月清，使每个学生都能锁定学习目标，不留学习尾巴，对大单元教学模式的发挥画上圆满的句号。

林州二中青年骨干教师元涛和王庆峰课堂教学改革体会特别深，他们多次到其他名校听课和学习，探索引进高效阅读方法，在短时间内迅速提高了学生的阅读速度、阅读效率，激发了学生课内外读书的兴趣和积极性，这也完全符合新课标的要求。在2011年高考中，他们的学生语文普遍取得了好成绩。

“这完全得益于我们的课堂教学改革。”王庆峰老师深有体会地说。

林州二中的名校“长征路”

三年时间，林州二中狠抓学校管理、班级管理和课堂教学，管理制度化规范化，全面推进教学改革，把课堂教学改革作为学校发展第一生产力；教学水平和教学质量全面提升，校园文化建设蓬勃发展。

三年时间，林州二中硬件大升级，建成了花园式校园，一所昔日的农村中学浴火重生，成为豫北一所响当当的河南省级示范性普通高中。

2011年高考，新的林州二中第一届毕业生创造了当地教育发展的新纪录，高考本科上线共计545人，本科上线率突破50%，体育生和艺术生本科上线达到151人，增幅达到120%。

这一届学生正好是2008年考入合并后的新林州二中的，而在几年前，很多农村高中一年有几个学生上本科线，都是一件很奢侈的事儿。