洛阳新安县仓头中学毕业证样本(3)

(3) 改变评价方式，让学习变得快乐。

变结果性评价为过程性评价，变注重“量”的评价为注重“质”的评价，变注重学业成绩的评价为综合性评价。严禁教师上课搞“一言堂”，提高学生活动量；严禁讽刺体罚学生，提倡开展“赏识教育”；严禁排名次公布学生成绩，进行考后一百分测试；严格规定家庭作业量，提倡分层布置作业；严禁课堂教学“一刀切”，提倡分层教学、分层辅导。让学习过程变得轻松、愉快，让每一个学生都有成功的机会，让每一个学生都进步。

(4) 搭建发展平台，把课堂还给学生。

为了真正让学生做课堂的主人，最大限度的发挥课堂的效率，我校提出了“让民主走进班级，把课堂还给学生”，并进行了班级管理、课堂教学组织方式的改革和探索，极力构建民主的班级环境，倡导和谐、平等的师生关系。我们要求班主任把班级管理权尽可能下放给学生，由学生制定《班规》，由学生处理班级日常事务，由班干部负责执行学校布置的各项工作。为推广各班各具特色的管理经验，我们设立了“班主任论坛”，不定期进行“班级管理案例分析会”，让老师们各抒己见。为了让老师们真正把课堂还给学生，我们硬性规定每节课学生活动时间不得少于25分钟；我们每个教室有六个大黑板，每节课几乎每个学生都可以有一次上台展示的机会，我们的学生座位不拘一格，有围成一圈的，有面对面的，有分成小组的，学生踊跃展示，课堂气氛活跃。这一切都是为了让学生发挥主观能动性，让课堂变得生动、活泼，让学生愿学、乐学。

(5) 提高教师备课水平，实现备课资源共享。

为了使同学科教师的备课思路能与大家共享，最大程度的优化我们的课堂，我们建立了完善的备课规范，实行了“主备教师备课—教研组备课—课前备课—教学反思”的“四步”备课方式，实现了优秀教师备课、教师独立备课和集体备课的有效结合，我们每周要用一节课的时间进行“教师论坛”，让老师们交流教学心得、体会。并大胆进行课堂教学改革，在反复论证的基础上，开展了“教学稿”实践和探索。

(6) 支持鼓励教师提高业务水平。

多年来，学校一直优先考虑支持教师进行业务学习，采用奖励、补贴、报销经费等多种方法，鼓励教师进行学历提高、参加继续教育学习、班主任培训，外出听课；为了汲取城市学校的优质教师资源，我校和洛阳市二十六中、伊川县实验中学、新安县外国语初中、实验中学、洛新中学结为“联谊学校”，每年互派领导、教师挂职锻炼，互相听课学习；为提高学校多媒体资源的利用率，学校补贴一部分资金，支持鼓励教师购买笔记本电脑，开通校园无线网络，分三年对教师进行计算机培训和操作水平测试，实行多媒体教学人人过关。教师业务水平的提高，为学校的长足发展注入了强劲的动力。