郑州第一百零一中学毕业证样本(8)

　　学校结合教育教学改革的实际需要，先后在省基础教研室、郑州市教育局立了三个大课题：“现代信息技术与课程整合”、“以研究性学习为载体，培养学生创新精神与实践能力”、“学校德育工作实效性研究”。参加三项研究达40余人，占全校教师的1/3以上，取得了良好成效。2005年，在河南省基础教研室教育科研成果评比中，该校荣获4项一等奖 3项二奖、1项三等奖。在郑州市教育科研成果及论文评比中，该校荣获7项一等奖，5项二等奖，4项三等奖。
　　科学管理，促进教学
　　郑州市101中学把健全、完善教师教学目标管理制度，作为学校推行新课程理念，确保教学改革深入进行的具体保证。同时把研究制定具有导向作用和激励效应的制度、政策，作为校本研究的一项重要内容。学校提出改革指导思想，组织全校分层研讨，制定了适合校情的“教学质量六级分析”制度、“教学质量奖励方案”和“学生综合素质层次教育方案和评价办法”等新的规章制度。
　　围绕教学质量分析，对教师进行专题培训，对各层面质量分析提出具体要求，层层分析，找准问题，制定措施，力争实效，把质量分析的过程作为校本教研的一个重要组成部分，确保教学过程中出现的问题得到及时、有效的解决。
　　加强过程管理，开展教学反思和教学叙事活动。在教导处、教研室的具体领导下，期中、期末考试后，由各备课组长组织本组老师，围绕小组教研情况、教师对课本及教学大纲的认识、课堂教学方法的选择与设计、学生学习知识的感受与教学实效等方面进行研讨、反思，总结得失，写出感悟，学校通过教学通报，促进学科之间的交流。
　　针对教学质量目标的落实，学校提出“重视过程，抓好细节，保证质量”的管理思想，所制定的“教师教学质量奖励方案”充分体现了团队作战、各班学生整体进步、大面积提高教学质量的新课程理念，体现“优劳优得、多劳多得，奖勤罚懒”的管理导向，得到了全体教师的充分认可。新奖励政策的出台，对加强目标管理，调动教师工作积极性，大面积提高教学质量提供了积极的保障。
　　百尺竿头更进一步
　　2005年学校正式移交归属郑州市教育局管理， 这一年对于郑州市101中学是不平凡的一年，也是具有里程碑意义的一年虽然面临许多困难和压力，但在郑州市教育局各级领导的热忱关心指导帮助下，学校全体教职员工精诚团结，努力拼搏，充分发扬主人翁精神，取得了可喜的教育教学成绩。2005、2006学校连续两年获得了郑州市教育教学先进单位、学科竞赛先进单位，2006年还荣获省文明学校、教育局先进党组织、德育工作先进单位、安全工作先进单位、河南省招飞工作先进单位等荣誉称号。