解读：为何学生成为“学生工人”？

北京青年报记者近日走进珠三角，试图通过这里洞察到中国制造业的真实生存状况，记录下中国制造业的突围之路，探寻到中国制造业的未来发展。第三篇解读生产线上的特殊群体“学生工”。

底特律破产带给世界的震惊是巨大的，国内有关专家对底特律破产也进行过深入的分析和透彻解读，普遍认为产业单一是造成底特律破产的主要原因。相对于底特律，中国很多地方，尤其是珠三角地区的产业发展现状更令人堪忧。相比之下，底特律的工业制造水平怎么说也是处于世界的领先水平，智能化和机械化超过珠三角地区，但是也无非逃脱破产的厄运。

经济新常态带给世界的必将是一场新的经济革命，对于工业制造业而言，更是一场革命中的革命。首先是对产品的革命，要从生产低端产品向生产高端产品发展，其次是对劳动力的革命，要将传统的依靠人工的劳动力转向现代的依靠科技的劳动力。就目前的就业形势来看，“民工荒”似乎已经成为了当前制造业面临的普遍难题。

一方面是劳动者对于报酬和工作环境的要求普遍有所提升，另一方面是企业出于对利润的追求，导致对成本的压缩。这两个因素，构成了珠三角地区制造业“用工荒”的基本框架。然而，依靠在校学生这一群体，让广大企业似乎看到了光明，破解了制约企业发展颈瓶，可以有效解决“用工荒”这一难题，至少可以解企业燃眉之急。但在我看来，拿学生开刀破解“用工荒”难题，不仅无济于事，无法从根本上解决问题，而且从长远来看，也容易导致企业增大对学生这一劳动力群体的依赖，为后续创新转型发展带来更多更大的阻碍，得不偿失。

为何企业使用在校学生成为当前的普遍现象？透过报道，不难总结出三个方面的原因。一是企业谋求劳动力，向学校支付人均1万元的劳动力报酬，把学校的积极性调动起来了。二是社会对学生的评价也倾向于有更多的工作经验，为学校向企业输送在校学生增添了动力。三是学生对生产实践的渴望，以及对劳动报酬的给予的期望，让许多学生也愿意到企业参与实践。

如果按照国家相关规定来输送、使用和支付报酬，无可厚非，然而这一系列的背后却是不正常的、扭曲的利益产业链。学生一进校就被安排到企业参与实践，却同工不同酬，最为重要的是，企业根本没有把学生当成帮助学校培养人才，而是仅仅当成廉价的劳动力。最终企业受益、学校受益，学生这个最重要的主体在受益上却微乎其微。