唐坊中学毕业证样本(5)

20世纪90年代以来，学校充分认识到教研教改的重要性。现在高中的课堂主要定位在主体性教学精神的落实。强调练的意识、主动参与教学意识、师生互动意识。通过教师的点拨、启发，引导学生动脑、动手、动口，教师不能搞满堂灌，不能搞大包大揽。

（一）为了落实主体性教学精神，加强课堂教学改革

1、花大力气，转变思想，提高认识。学校为全体教师创造了教改的舆论氛围，让教师从思想上认识课堂教学改革的重要性、紧迫性。

2、组织好校内名师的示范课、优质课、引路课活动，在此基础上组织青年教师的汇报课，积极探索课程改革的路子，努力创造教改的氛围。

3、走出去，加强与兄弟校和外校的经验交流。加强与区内兄弟学校听课活动，并适当增加与唐山市内办学效益好的学校之间的联系，加强交流、取长补短、完善自我。

4、开展名师工程。对有一定成绩的教师，学校将努力推出展示，增强教师的知名度。

5、认真落实学科教研活动，推动校本教研。在年级组的基础上建立年级学科组和校级学科组。评选出学科组长，以加强校内的学科研讨工作，加强集体备课。同时各学科开展以说课、讲课、评课为主要形式的学科教研活动。年内评选出优秀学科组，并给予适当奖励。

同时，学校注重加强年轻教师的培养，努力提高教师素质。主管领导分片包干，优秀教师重点帮扶，加强培养的针对性。

为了使青年教师的培养工作落到实处，班子成员认真研究，以任务的形式将培养对象承包给班子成员，由班子成员负责直接培养，定期开展专题讲座，从教案书写、备课指导、课堂施教、教法指导、追踪听课等方面对青年教师的教学一路把关，严格管理，使青年教师的成长少走弯路，领导在学期末写出评价报告。举行结对子活动，加强优秀教师对青年教师的重点帮扶。为提高青年教师的培养实效性，学校分步骤地开展教学活动。第一步，校内开展优秀教师的示范课和引路课；第二步，开展青年教师的汇报课，一次不行两次，直到过关为止；第三步，加强外联听课活动，为青年教师提供到校外学习的机会，取长补短。

加强集体备课带动青年教师成长。通过有计划、有步骤地培养，力争使青年教师，一年过教材关，二年过教法关，三年优秀者成为学校的教学骨干。

（二）加强教学管理，向管理要质量

学校的特色是以规模求效益，以管理促质量。

1、认真落实各种教学管理制度，使教学管理向制度化、规范化方向发展。

2、加强过程管理、推进量化管理、提高质量意识。