北京市日坛中学毕业证样本图(2)

3、教师队伍的业务素质，师德水平进一步提高。

教师专业化发展得到关注，课堂教学发生显著变化。涌现出特级教师、全国模范教师、市区级学科带头人和骨干教师、北京市优秀教师、紫金杯优秀班主任、北京市优秀教育工作者等一批教育教学、教育管理带头人。他们在各级各类教科研活动、学科竞赛辅导等方面荣获国家、市、区级奖项400多人次，著书立说的150多人次。语文、外语、物理、生物、信息技术、体育等教研组保持在全区先进行列。

4、以提高课堂教学质量为核心的教学改革不断深入。

以走进新课程，开展校本培训；研读新课标，使用新的课堂教学评价标准的教学基本功达标的基础上，教师的角色定位，教学行为方式，学习质量的监控手段发生了明显变化，“以学生为本”的教学质量观得以确立。A级课比率提高了15%。教科研课题研究不断深化。中高考成绩保持在全区领先地位。

5、以《学生综合素质培养目标》为抓手，形成整体育人思路。

学校在高质量完成各项规定性任务的同时，形成了以思想品德教育和爱国主义教育为主要任务，以《学生综合素质培养目标》为途径，以艺术教育为突破口，面向全体学生的整体育人思路。特别是在整合家庭、社会教育资源，建立社区文教联席制度，建立各种实践基地，为学生创设教育实践机会方面进行了积极而有成效的探索，成为区域教育发展的名校和窗口校。学校通过了北京市高中示范校的评审和验收，累计获得各种集体荣誉40余项。

三、学校发展面临的形势与任务

（一）机遇与挑战

全教会提出了首都教育要实现“两个率先”即：率先基本实现教育现代化，率先形成较完备的现代国民教育体系和终身教育体系。全面提高基础教育质量，促进全体儿童少年的健康成长和全面发展，成为新形势下基础教育改革与发展的核心任务。

北京市城市总体规划对朝阳区的功能定位是：朝阳区是国际交往的重要窗口，是中国与世界经济联系的重要节点，是对外服务业发达地区，是现代体育文化和高新技术产业基地。教育成为制约朝阳发展的瓶颈问题之一。

按照科学发展观的要求，一个区域的高速的、可持续的发展取决于区域文化和教育现代化的水平。区委区政府明确提出：文化是城市的魂，教育是城市的本。为此，朝阳区教育大会提出：坚持一流教育目标不动摇，办人民满意教育，在2008年前完成北京市2010年的各项目标，为北京教育率先基本实现教育现代化做贡献。

日坛中学地处北京CBD核心区，肩负着为CBD的发展提供配套教育服务的重要责任。既要办成政府放心，人民满意的学校；又要符合区域现代化、国际化的发展特点。我们面临的不仅是如何进一步深化素质教育，而是如何使我们的学校教育与世界发达国家的基础教育站在同一个水平上相互交流，相互借鉴；如何实现以人的发展为核心，促进学校的发展，以学校的发展为平台，服务于学生的发展，同时将学校的发展融入于社区的发展，为所有接受教育的人，提供足够的教育基础。在这个基础之上，人们才能发展起他们所需的个人技能和特殊技能，为构建学习型社会和终身学习体系奠定坚实的基础。