石家庄第七十八中学毕业证样本(2)

现有教学班20个，班容量均50人，在校生千人。

教育机构完善，职能作用到位。学校成立以校长、书记、副校长、处室主任、年级组长、班主任代表、政治教师代表、团委等组成的教育领导小组。针对年级构成情况，配备思想、政治，业务素质，有工作经验的教师担任年级组长、班主任工作。学校设立教育处主抓学生思想工作。班主任对学生实行全方位、全过程管理，发现问题及时解决。其他任课教师联系学生思想实际改革教学内容和方法，并主动协助班主任做好学生思想工作，努力做到全员育人，坚定不移地贯彻落实《中学生守则》、《中学生行为规范》，全面提高学生素质，提高品德修养。

学校教学机构健全。成立了由校长、主管校长、教学主任、教研组长、备课组长组成的教学领导小组。

学校领导实行每周听课制，主管校长、教学主任每学期听课不少于50节，校长、书记及其他主任每学期听课不少于40节，学校每年至少召开四次全校教学质量分析会。学校对起始年级与高年级、毕业班与非毕业班的各学科师资的配备能够做到通盘考虑，统筹安排。各年级、各学科都能按课程计划设置，开齐开足课时，学校对学困生有帮教措施，无歧视或迫使学生退学、转学现象。

学校各项制度严格、全面、配套，并能严格执行。有教学常规管理制度；教研活动、教务会议制度；教师能力、绩效考核制度；实验室、图书馆或语音室等使用管理制度并都已上墙；学校其他各类人员的教学岗位制度和考核奖励制度。学校对教师备课、作业采取定期检查与随机抽查相结合办法，采取随堂听课等方式，检查教师课堂教学内容、方法、效果等。[1]

科技创新教育理论基础

江泽民同志多次指出：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力党的十五届五中全会明确提出以改革开放和科技进步为动力，核心就是以创新促进发展。当今世界，科技革命方兴未艾，创新浪潮此起彼伏。科学技术正在深刻影响着人们的生产方式和生活方式，推动着经济结构、生产组织和经营模式的变革，带来生产力质的飞跃。作为一个发展中国家，我们要想在日趋激烈的国际竞争中把握自己的命运，就必须提高科技创新能力。

创新教育是站在迎接2l世纪挑战和实现中华民族伟大复兴的高度，针对我国现行教育教学中束缚、压抑学生个性自由发展，重“维持性学习”，忽视“创新性学习”等诸多弊端提出的，从理论到实践全方位的、系统的教育改革计划。在中央教科所制定的全国总的《创新教育研究与实验实施方案（提纲）》中指出本课题的主要目的是：确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教育模式，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系，培养为中华民族的全面振兴而拼搏奋进、具有创新意识和创造能力的一代社会主义新人。