石家庄第七十八中学毕业证样本(3)

科技创新教育的目标

基于以上认识并结合我校教育教学的实际情况，我们认为在我校开展科技创新教育，形成学校特色的实践，将有益全校教工和创新精神和创新意识的培养，通过科技创新活动，提高全体师生创新能力和创新素质，也必将提升学校的办学层次，这是学校文化建设的又一很好的体现形式，这既符合时代的发展需要，又符合教师和学生自身的发展需要。

具体目标：

1、全体人员科技创新意识明显，积极参与学校创新活动，具备一定创新制作能力。

2、学校每学年的四月确定为“学校的科技创新活动月”。

3、学生在三年的学习中，需每年在老师或家长指导下完成一件较高质量的科技创新作品。

4、每一名学生在初二年级阶段，通过研究学习，自命题撰写一篇有一定价值的学科科技论文。

5、学校的生物、化学、物理、美术学科成立校级科技创新活动小组，通过教师指导，制作高水平的创新作品或撰写高质量的论文，代表学校参加高一级的比赛。

说明：学校科技创新学科确定以全国科技创新活动所确定的学科

为依据，包括有13颗学科，分别为：数学、物理、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、社会科学。作品制作和论文撰写要体现三性“自主性、先进性、实用性”

科技创新教育的实施

1．科技创新教育其出发点和归宿都在于使“全体学生具有创新意识、创新精神和创新能力”。影响学生创新素质因素从学校教育方面来看可以概括为：课堂教学、学校管理（包括校园文化）。学生创新素质的形成主要是通过创新性学习实现的。对于创新性学习系统来讲，课堂教学应是主系统·，学校管理应是次系统。课堂教学处于中心地位，课堂教学是学校教育的主要形式，是师生花时最多，又能综合体现教育思想、教育内容、教育方法的阵地。所以我们的操作应是以创新课堂教学为基础，安排好学校管理体制创新教育和活动。从而形成学校教育整体创新的基本格局。这样我们的创新教育内容才能渗透到每一个可能的环节。

2．教师是学生科技创新的培养和指导者，所以每一位教师的创新意识、创新能力包括科学素质都将会对学生产生很重要的影响。在全体教工中营造浓厚的学习氛围，提高教工的整体素质,保证特色教育活动的开展。

3．既注重科技创新的典型带动，更注重科技创新教育的普及，在学校生物、物理、美术等学科取得一定成绩的基础上，带动全面发展，使学校的每一位师生员工都能自觉参与，真正形成学校的教育特色。

4、利用现有资源，改造建立科技创新活动室和科技创新作品展室，在学校整体氛围营造上增加科技创新的宣传专栏和展示栏，制作系列宣传画和标语，班级增设科技创新专栏和园地，全方位凸显科技创新教育特色。