建议语文教材增韩寒郭敬明作品 值得商榷(2)

在刚刚发布的《2015江苏省高中生阅读情况调查报告》中，3000名高中生中有80%都认为阅读是一件令人快乐的事情，但有30%的学生找不到或不知道怎么找自己感兴趣的好书。这也许才是母语教材的着力点——通过教材的学习与课程的教授，让学生在接受作品信息的过程中，了解和熟悉经典的标准，学习并验证这些标准，从而在自己的漫漫人生中，真正学会鉴赏与审美、沟通与表达。能承担起这一功能的当代作品，应当经过严格的筛选与考量。

实际上，当代文学已经成就斐然，其中不乏一些优秀作家，他们的作品植根于当代生活，语言运用鲜活生动、有时代感，并且有不少篇目适合青少年学生阅读学习。关于文学的审美要“与时俱进”，应该结合这样的当代作品，让学生在语文教育的过程中观察、表达、培养语感。

文以载道，不论是“为中华之崛起而读书”的少年壮志，还是“少年强则国强”的珠玑之言，这些都要靠教化来完成。作为母语学科的教材，重要性不言而喻，其改变还需要理性与审慎。

从这个意义上来说，那些看似占据了教材很大篇幅的文言文、现代作家作品等恰恰是文化史与精神史的传递者，它们的存在是有价值的。至于学生“每隔两三天就要背诵一篇课文”的负担，则是量的层面问题。退一步来讲，书读百遍，其义自现。背诵也是一个理解的过程，青少年时期本身就是记忆力和理解力迅猛发展的时期，经常性训练也是无可厚非的。其实，现在的我们如果回望自己的成长经历，除了上学期间，还有何时能再密集接触这些历史文化名篇呢？

当然，在当代语境下，对学生来讲，渐已陌生的教材确实需要加一些“熟脸”，使之可亲可近。但加哪些“熟脸”？青少年的推崇也是一种选择，是他们在特殊的成长阶段内心所需要的精神共鸣，但这些内容，他们在课堂外的阅读中就可以补足。而标准化的母语教材所要承担的，当是另一个更重要的功能——引导。

在刚刚发布的《2015江苏省高中生阅读情况调查报告》中，3000名高中生中有80%都认为阅读是一件令人快乐的事情，但有30%的学生找不到或不知道怎么找自己感兴趣的好书。这也许才是母语教材的着力点——通过教材的学习与课程的教授，让学生在接受作品信息的过程中，了解和熟悉经典的标准，学习并验证这些标准，从而在自己的漫漫人生中，真正学会鉴赏与审美、沟通与表达。能承担起这一功能的当代作品，应当经过严格的筛选与考量。