如何读懂“把中学生送去美国教育是危险的”

诺贝尔物理学奖得主、中国科学院院士杨振宁5月11日做客人民日报客户端在线直播，畅谈大型对撞机争议、美国教育以及诺贝尔奖等热点话题。在谈到教育问题时，杨振宁说，在中国，一些人认为美国的教育好，这是一个错误的观念。他还表示，提出把中学生送去美国教育是件非常危险的事情。

在笔者看来，选择出国留学需要理性，适合孩子的选择，才是最好的选择。对于出国留学来说，如果一名学生缺乏独立性，没有自主学习、自主管理能力，出国留学很容易变为“垃圾留学”，确实如杨先生所说“非常危险”。而如果一名学生有较强的独立性、自我管理能力，那么，出国留学有助于学生个性、兴趣的培养，这是我国基础教育目前尚难做到的。

美国的基础教育和我国基础教育，各有优势、劣势。概而言之，美国的中小学教育，比较重视学生的个性，对统一的共性要求较低，在美国，高中就实行完全学分制教育，由学生自主选择课程。这种多元教育和个性教育，有利于发展学生的个性和兴趣，但也存在两方面问题，一是学生整体的知识基础可能比较薄弱，比如美国初中学生参加P ISA测试(国际学生评估项目)，科学、数学平均成绩都远不如上海学生；二是有的学生缺乏自我管理能力，成绩很差，初中科学和数学成绩还不如中国小学生的水平。但是，也有其明显的优势，即对于有个性和特长的学生来说，很容易发展个性和特长，其科学和数学拔尖的学生，不但成绩很好，而且有极为浓厚的科学兴趣和数学兴趣。

我国的基础教育，目前则实行单一的评价标准，对学生提出很高的统一标准要求，所有学生学一样难度的数学、科学。形象地说，在美国，有5%-10%对数学感兴趣的孩子学习奥数，去发展自己的数学兴趣，而我国则不管对数学有无兴趣，不少家长都会让孩子去学奥数，结果很明显，学生的数学平均成绩肯定比美国高(也比其他西方国家如英国、加拿大高)，但是，学生的数学兴趣却在追求数学分数的过程中被扼杀。有数据显示，法国每1.2名获得世界中学生奥林匹克数学竞赛的金牌的学生，有1名获得菲尔兹奖(数学界的诺贝尔奖)，而我国中学生屡获世界奥林匹克数学竞赛金牌，可迄今没有一位获得菲尔兹奖。

杨先生在与网友交流时，是把学生分为两个群体的，一个是“对于多半的学生，比如90分以下的学生”，中国的教育体制是好的；另一个是“90分以上的小孩”，在美国占便宜，因为“他不需要规规矩矩念书，他自己就都可以吸收进去，所以他就海阔天空，他的发展，尤其最聪明的人在美国容易发展”。这是简单的划分，并不科学，但指向的问题是一样的，即美国基础教育是个性化的、多元的。也正是由于如此，近年来越来越多的家长，会送孩子出国，其中，有盲目跟风的，但也有相当部分的学生成绩十分优秀。由于评价体系单一，千校一面，这迫使很多家长选择孩子在高中阶段出国留学，高中国际班在各地也如雨后春笋涌现。那种认为国内读不好的学生，出国之后马上就很好的想法，本来就是错误的，或者是一些机构为招揽生意胡乱宣传的。