孝感职业技术学院毕业证样本(2)

湖北省孝感职业技术学院改革发展纪实

孝感职业技术学院坐落在以“孝”著称的董永故里湖北省孝感市，使人吃惊的是，在这个只有30多万人口的城市，该校的大中专在校生竟浩浩荡荡地达到1.3万余人，但当记者来到这所学校，呼吸着那扑面而来的清新气息，疑问随之而释，是不断的深化改革和勇于进取为其赢来了良好的社会信誉。

“双师”——人才培养的坚实基础

孝感职业技术学院是1998年3月经教育部批准成立的一所全日制、综合性普通高校，由原孝感教育学院、市财贸学校、卫生学校和机电工程学校四所院校合并而成。合并之初，面对千头万绪，该校党委书记李友清，这位具有高度责任感和独特见解的硬汉，立即挂帅出征，在不辞辛苦考察了省内外十余所高校，请教了百余名专家、走访了上千名教职员工后，几经酝酿，很快便拿出了一整套具有孝感职院特色的改革发展方案。即“学院以教学为中心，教学以能力培养为中心”的教学思想和“高质、强能、实用”、“学校—企业—社会”的整体人才培养模式。并遵循扎根孝感区域经济、着眼全省支柱产业、放眼全国骨干产业，瞄准经济和社会发展需求的原则，淘汰没有市场前景的专业，开设新专业。

最该说一说的，是他们的“双师”。俗话说“打铁还需自身硬”，高职院校的学生要想“适销对路”，就必须是技艺型、复合型人才，因而教师便是关键，名师出高徒嘛。学校要求，教师必须要逐步向教师——工程师、设计师、会计师等复合方向发展。即，你是教法律的你就必须同时是律师，并去参与打官司，你是教设计的，就必须是设计师，并有成果拿出来，等等，再想一本教材混不灵了。为确保让优秀人才执教，学校所有岗位全部实行竞聘上岗，后列者黄牌警告，末位者待岗自费学习。而教授的最高档收入和职员的最低档收入相差8倍。

新机制激励出了终身学习与敬业精神，不少中青年教师都在积极参加教师系列职称之外的工、农、医、财、法等技术职称考试，每年取得证书20人次以上，全院586名专任教师中，已有1／3具有了双职称。“双师”的名师效应，为孝感职院的人才培养奠定了坚实的基础。

“双证”——适应社会的复合型人才

在孝感职院，传统的“教参—教材—学生”模式和先理论后实践的程式被突破，教材被精心分解，教育安排别具匠心，主要注重培养学生的动手能力和创造性思维。学院每个系的每个专业在校外对应的工厂、商城、银行等建有挂牌的实训基地。在校内，为切实把理论和实践课的1：1落到实处，学院还专门划出一个分校区，投巨资建设了一个在全省都颇具影响的特色实训基地。学生进校首先便下工厂、到现场，让他们在干中学、学中干，充分调动他们学习的主动性和创造性。通过理论与实践的有效结合，不少学生的动手和创造能力达到了一定水准，如机电工程系的同学到066厂实训期间，所操作加工的高级无缝钢管、价格昂贵的轴承未出现一件次品。实用艺术系的30名大一学生在参加历时15天的西南写生之后，发出了“半月胜读一年书”的感慨。孝感职院的学生，必须同时拥有毕业证和一定数量的技能证，即“双证”方让毕业。武汉理工大学教授陈汗青在参观该校建筑装饰专业学生设计作品展后，深有感触地说：这所学校的学生动手能力和创造水平并不亚于武工大的学生。