家庭教育焦虑圈：低龄儿童智力过早开发

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婴幼儿：0-3岁

低龄儿童：4-6岁

青少年：7-18岁

英语、钢琴、奥数……从小对孩子技能多手抓的家长们，正陷入家庭教育焦虑圈中。

近日，家长社区家长帮联合好未来公益基金会发布《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》(以下简称“《报告》”)，指出当前家庭教育中存在的多个问题，尤为突出的是低龄儿童智力过早开发、孩子素质能力缺失等问题。

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：“4-6岁是幼儿自我意识快速发展阶段，但不少父母和早期教育工作者对这一阶段孩子智力发展抱过高期望，要求孩子学习过多内容，从而养成被动型人格，对孩子终身发展造成巨大伤害，应引起高度重视。”

“如果从孩子出生的第三天开始教育，那就已经晚了两天！”

从总体上来看，家长们最关心的还是孩子的生活问题，关注孩子是否健康成长，可谓无微不至，细至排便是否顺畅、吃饭习惯、吃苦能力、睡眠是否舒适等多个细微问题。不过，在家庭教育当中，甚至在婴幼儿(0-3岁)时期，家长们便开始关心、焦虑孩子的阅读能力等学习问题。

“如果从孩子出生的第三天开始教育，那就已经晚了两天”，甚至成为年轻一代的父母经常挂在嘴边的一句话。作为家庭教育的新主力军、早教市场上的消费新主力，不少八零后家长们坚信“孩子一定不能输在起跑线上。”全国各地层出不穷的早教机构，也在一定程度上折射出中国家长的希望与焦虑。

“不要只抓住智力开发，以为人聪明了就能成才”

但专家的意见则普遍认为，单纯的智力开发只是家庭教育的一小部分，把家庭教育“丢给”早教机构执行，更是狭隘的想法，相较而言孩子生活能力的培养、人格的健全反而显得更为重要。

华南师范大学教育科学学院教授、广东省幼儿教育研究会副会长袁爱玲表示，目前家长对家庭教育理解仍存在较多误区，尤其是观念层面，“有的家长把所有的精力花在让孩子学知识、学技能上，只重视技术层面的学习，方向就错了。像开车一样，车技再好，速度越快，方向不对，背离就越远。”袁爱玲表示，智力开发本身没错，错在把重心放错了，把“德智体美劳”中的“智”放大，“不要只抓住智力开发，以为人聪明了就能成才了。其实从成才的角度来讲，智力达到一定的时候，成才与否，取决的因素恰恰是非智力。过分强调智力开发，忽视了非智力，自信、自尊、毅力、独立性都是非智力的东西。”