北海北航学院软件与信息工程学院毕业证样本(6)

中国的教育体系过于强调背诵记忆、应付考试。应试造成学生每天拼命地读书，把成绩当作唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功是背道而驰的。应试教育要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，不允许有创新的想法。因为学生“只背不懂”，这就扼杀了大部分学生的创造力，把优秀的学生训练成了没有创新、理解，没有个人意识的考试机器。

在北航北海学院软件与信息工程学院，我们的教育注重的是学“为什么”，重点在培养学生更能够举一反三，更能够分析问题，更能够创新。教学方式灵活多样，不采取对学生进行大量的知识灌输的方式，而是采用实验、案例、讨论、互动交流等丰富生动的方式提高学生的学习积极性。非常注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生大胆提出自己的设想和建议。因材施教，鼓励创新。

中国的学生大都是被动的，因为在家中、在中小学总是有家长、老师告诉学生该怎么做。主动地把握学习和知识才是中国未来主人翁-－软件与信息工程学院的学生该做的。有学生曾经问，读大学四年最重要的是什么？答案应该是，不要以为读大学只是为了学习知识，因为知识每天都在改变。大学四年学习的应该是“如何学习”，这才是不变的。学生若能举一反三，大学毕业后即可随时学习新的技术。中国往往有大学生毕业过几年就“赶不上”技术的感觉,这就是因为他们在读书是没有学习如何学习，而在毕业后又没有注重终身学习。

团队

注重团队意识和集体主义精神的培养，是我院教育的一个重要方面。以考试为中心的一个弊端，是容易导致个人竞争，破坏团队合作。在成功的企业里面，最重视的是团队的合作。一个队伍成功了，才代表个人成功了。个人的目标（和对个人的奖赏）是由团队的目标来定的。因此，我们的教育更注重团队精神。将来我们的一些专业课程都有很大的分量是由学生组成团队来完成的。美国的名校注重课外活动、表达能力，不公布名次。但是中国的教育更注重个人主义、名次、竞争。竞争本身不是坏事，但是中国的教育鼓励“零和（zero sum）”的竞争，你赢就是我输。学校内的竞争，应该是鼓励学生去不断地超越自我，而不是单纯的去打败他人。老师应奖励与他人合作，帮助别人成功，建立良好的团队精神。在这方面我们必须从自己做起，首先在老师队伍中树立团队精神，他们才能以身作则，给学生做出表率和示范作用。

情商

学院高度重视学生情商的培养。智商（IQ）反映人的智慧水平，情商（EQ）则反映了人在情感、情绪方面的自控和协调能力。情商包括了人际关系、团体精神、自觉心、同理心、激情。在高新技术企业中，大家都知道智慧的重要，但是情商的重要性甚至超过了智商。有一个很有名的研究调查了188个公司，测试了每个公司的高级主管的智商和情商，并将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起进行分析。该研究发现对主管工作业绩来说，情商的影响力是智商的9倍。这说明，智商略逊他人的人如果拥有更高的情商指数，也一样可以获得成功；反之，智商很高，但情商不足的人欠缺“领导能力”，很难成为一个成功的领导。