北京大学艺术学院毕业证样本(9)

在艺术教育和艺术创作的层面也是如此。如“音乐研究会”一共设立五个组，其中三组是古琴、丝竹、昆曲，还有两个组是钢琴、提琴（后来增加唱歌一组）。1919年4月19日举办的第一场音乐会，表演节目有昆曲、古琴、洞箫、丝竹、笙箫琵琶合奏，也有钢琴、提琴、独唱、合唱。后来“音乐传习所”的简章就明确规定音乐传习所“以养成乐学人才为宗旨”、“一面传习西洋音乐（包括理论与技术），一面保存中国古乐，发挥而光大之。”又如刘天华先生，他是“音乐传习所”的国乐教师，教授二胡、琵琶。他也主张中西融合，追求改进国乐。他创作的《良宵》、《光明行》、《烛影摇红》等二胡曲，都吸收了西洋音乐的技法。 刘先生认为，改进国乐，“必须一方面采取本国固有的精神，另一方面容纳外来的潮流，从东西方的调和和合作之中，打出一条新路来”。

历代学人

可以说，到目前为止的北大艺术学传统，已大致经历了四代演变，而当下是第五代。实际上，北大艺术学人的五代，也应当大致能反映中国现代艺术学科的代际传承状况。

第一代学人：“五四”新文化运动的领导者和参与者师生，应当属于北大艺术学科的第一代学人，他们中有蔡元王一川

培、陈独秀、李大钊、胡适、萧友梅、陈师曾、刘天华等。他们完成了北大和中国现代艺术学科的开拓使命。

第二代学人：“五四”后入学和任教的朱光潜、邓以蜇、宗白华等，属于北大艺术学科的第二代，他们承担了中国艺术学科的学院化使命。

第三代学人：新中国成立后入学和任教的属于北大艺术学科的第三代，以咱院创院院长、现任名誉院长叶朗先生为代表（当然同时还有中文系、历史系、哲学系、外国语学院、考古文博学院等相关院系所的艺术学、美学专家），承担了中国现代艺术学科的自主性和学科化使命。叶先生的《中国小说美学》、《中国美学史大纲》和《美在意象》等著作给人们留下了清晰的路标。

第四代学人：改革开放时代入学和任教的一代，也就是现在学院的老师们和历届毕业生，属于北大艺术学科的第四代，他们一方面继续完成从第三代继承下来的中国现代艺术学科的自主性和学科化使命，另一方面还要担负起中国现代艺术学科的升级与重组任务。

第五代学人：改革开放三十年以来或新中国建国六十年以来入学的一代，包括在座的你们，应当属于北大艺术学科的第五代群体。你们或许将肩负起中国现代艺术学科的学科创新与学科普及责任。

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