澄海隆都中学毕业证样本(2)

在历次的区级舞蹈比赛中，学生、教师舞蹈队分别获得区二等奖的佳绩。许惠莹代表学校参加区级演讲比赛获得一等奖。

我校共青团工作蓬勃发展，精神面貌良好，常年为社区开展公益活动，青年志愿服务成为品牌。2000年度被评为汕头市先进基层团组织，2000、2002、2005年度被评为区“五四红旗团委”，学校团委深受社区好评，社会

影响好。

本学年度学校有47个教学班，学生总数2860人，其中初中32个教学班，学生2033人，高中15个教学班，学生827人。学校在职教职工148人，教师中有高级职称的4人，中级职称41人，初级职称38人。

隆都中学历来重视学生综合实践能力的教育，加强德育管理，开展多种形式的德育活动，努力培养学生的个性特长和创造能力。坚持以人为本、德育为先、智育为主的管理理念，形成校级班三级管理网络，同时拓宽德育渠道，挖掘德育资源，使学校管理更臻规范化、科学化。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校坚持“以课堂为中心，以常规打基础，以改革求发展”的教学管理理念，务实求进，努力提高教学的质量，取得了好的教学业绩。

1、加强常规管理，提高课堂效益。我校建立了包括教学工作规范、教研活动、教学检查三大块的教学管理制度。以课堂教学为中心，抓好备课、上课、辅导、作业批改等环节，建立“一线三途径”的管理模式。“教务处—教研组—备课组—教师”是一条线，核心是备课组，定期开展教研活动，保证课堂教学质量。“三途径”是：一、领导进课堂，随机听课，指导教师优化课堂结构，扎实掌握教学基本功。二、人人开设公开课，围绕如何体现课程标准、考试说明，如何理解教材，如何选择教法进行交流；三、学生的反馈、家长的意见，教务处每学年都下班进行问卷调查，了解学生对任课教师的评价。常规管理的制度化、规范化、科学化，带动了“崇德敬业，勤研善教”的风气的形成，保证了教学质量的稳步提高。

2、推进教师专业发展，优化师资队伍建设。教师的专业化，是时代对教师的要求。我们一抓教师基本素质的培养，积极组织教师参与省、市、区、校的各项业务比赛，如教学基本功竞赛、论文评比、说课比赛、解题比赛、课件制作比赛；二抓理论学习，按知、行、思交融的原则，依据教师已有的专业经验，提供教师专业发展的新知识；三抓教学反思，我们提出“经验+反思=优秀教师”的成长公式，要求教师从实践中发现问题，时时批判性地反思自已的教育行为和经验，积极探索教育教学规律，从而推进自己的专业发展；四抓教学评价，学校营造和谐向上的竞争环境，鼓励冒尖；五积极开展“培青工程”，我们把培养青年教师摆在十分突出的位置，一方面指定有较高业务水平的教师对他们进行“传、帮、带”；另一方面加强对新教师的教学情况评估，要求他们参加“五个一”活动（一节汇报课、一个课时教学方案、一份教学心得、一份评课意见、一份单元测试卷和试卷分析），要求新教师每学期听课节数不少于20节。同时，积极选拔有发展潜力的青年教师参加局举行的教学竞赛活动，培养学科教学骨干。2005年至2007年两个学年度，区教育局组织的青年教师教学基本功、语文朗诵、说课和数学解题比赛中，我校共有16人次获奖。