程溪中学毕业证样本(2)

5、加大教学常规监督、检查力度，教学常规管理制度化、经常化。

学校每两周抽调行政领导、教研室人员、教研组长、段长组成检查组认真检查每个任课教师教案、听课簿，教学反思、作业布置及批改情况，并实事求是按等级打分，纳入教师业务考核。每一次检查都认真点评，评出优秀教案、优秀听课记录、优秀教学反思，并指出存在的问题，形成反馈报告，在学校校务公开栏公布，周一教师例会教务处主任作总结性点评并提出整改意见。

在教学常规管理的实施中，我们实行民主管理，注重发挥全员参与管理的积极性，强化激励机制。通过教学常规管理的实施进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质不断提高，实现了教学常规管理的规范化、科学化、精细化。

我们深知，教学质量是学校生存和发展的生命线，而强化质量监控是提高教学质量的可靠保证，因而我们一直把加强教学质量监控工作作为贯穿学校管理工作始终的重中之重。

1、认真制定课堂教学质量监控实施方案

为了加强教学过程的质量管理，完善教学信息反馈系统，实施对课堂教学这一最基本、最重要环节质量监控，我校进一步加强了课堂教学质量监控工作。

从校级监控——教研组监控——教师监控——学生监控四个层次加强课堂教学管理，提高课堂教学的质量、效率。

2、加强考试监控质量管理

每一次考试，从命题到组织形式，再到阅卷统分，各个环节严格把关。学校和年级研究提出指导思想和命题思想，由备课组长严格按要求命题。考试尽量以高考形式来组织，学生间拉开距离，每个考场至少两个教师监考。阅卷前要充分研究评分细则，流水阅卷，阅卷当中发现问题认真做好记录，以便于教师之间沟通讲评。成绩由计算机统一登录，相关老师要签名负责。力争让每一场考试都能收到检测教学的效果。

3、做实做细考后质量分析监控管理

科任教师在单元考、月考、统考中及各种模拟考试中，应认真进行内部成绩站队，进行详细的学科原因分析，调整下阶段工作的方向。我们还引进衡水中学做法：衡量每个教师成绩不是看全班学生平均分，而是看三个分数（即前20名学生平均分、后10名平均分、全班学生平均分）平均值，引导教师抓边促优带中间，让每个学生得到最优发展。

4、召开学生座谈会，广泛听取同学对任课教师的意见，从而有效地监控教师的课堂教学质量。校领导还利用节假日带领教师登门走访学生家长，了解教师的教学能力水平和师德表现等，并有的放矢地加以整改，受到家长的高度评价。

5、通过听课制度、教学开放周活动对教师的课堂教学质量进行监控。行政领导、教研组（备课组）同行通过听课，及时发现和解决教师教学中存在的问题，提高教学质量。