诏安县梅岭中学毕业证样本(3)

3、深化教学研究和改革。学校确立了“以教学研究求生存，以教学改革求发展”的指导思想，把教学研究与改革当成提高教育教学质量和办学水平的重要载体，扎实抓好这项工作。每学年，我校都能根据学校实际制定教学研究和改革计划，确定研究课题。各教研组在教务处的指导下，根据学科特点，自定计划，落实措施，确保活动做到有计划、有落实、有记录、有总结，教师有较强的参与意识和热情，效果良好。本着“教研队伍建设高于和先于教师队伍建设”精神，“教学科研为动力，教学质量求生存，教学改革求发展”的指导思想，“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”的教研思路，逐步完成学校提出的“管理教学，研究教学，指导教学，建设乡土教材”的教研任务，使学校的课程改革和教育教学质量都上升到一个更高的层次。学校还经常派教师到兄弟学校进行教学探讨与交流，创新校本教研体制，采用专题研究，创设开放型课堂和个体互动平台，确保教师教学研究活动的顺利开展。另外，学校还要求老师及时进行教学总结和教学反思，不断加深对新课标的认识，使教师自身的教学素养和水平得到不同层次的提高。

学校历来把研究性学习课程作为课程建设的重点来进行研究和实施。主要做好以下几个环节：（1）成立学科指导小组。学校依据省教育厅有关文件及市县教育局的具体要求，搜集丰富的学习资料，对相关的教师进行指导和培训。（2）确定好研究性学习课程。领导小组和学科指导教师根据学生的心理和生理特点及接受能力，共同研究和制定课题方向，组织课题组成员，指导学生设计方案，收集资料，处理信息，撰写报告或论文。（3）制订科学的课题实施方案。学校课题组成员分工合作，开展课题研究，并及时地总结经验，交流成果。通过不懈地努力，学生的学习自觉性有了明显的提高，实践能力得到了培养，并已取得了阶段性成果。其中，《梅岭镇小学教育现状初探》、《探索1ml花生油燃烧后的能量值》等内容参与了县研究性学习成果展示，并荣获三等奖。（4）健全管理体制，优化教学结构。学校坚持以“依法治教、以德治教、质量立教、改革兴教、管理强教”20字方针为指导，始终把提高教育教学质量作为学校发展的生命线，切实抓好教育教学工作，树立教职工“人在梅岭中学，心在梅岭中学，奉献在梅岭中学”的认识观和奉献观。几年来，学校通过立足实际，在实践中不断探索、完善和总结，形成一系列规章制度，汇编成《梅岭中学内部管理工作手册》，规范管理工作，实现学校管理的民主化、决策的科学化和运作的规范化，让每项工作都做到有章可循、有规可依，不搞暗箱操作，不搞人情网，注重教师工作业绩，客观公正地评价教师的劳动，最大限度调动教师的工作积极性，使其做到爱岗敬业、奉献创新。