儿童文学进校园不是新鲜事 教师如何做引领人？

“你们知道什么是‘侠’吗？这些‘侠’在你心目中有什么共同的特点？今天计老师也邀请来一位超级英雄，他的名字叫——棕色侠！”这是北京市朝阳区实验小学举办的一节以挪威儿童文学《棕色侠》为课本的教研公开课。计时光老师带领学生们一起读材料、看图编故事，还邀请学生上台穿上披风、带上眼罩，体验主人公小宗变成“棕色侠”的心情，启发学生们思考：如果在生活中，你像小宗一样被别人欺负了该怎么解决……来自挪威的《棕色侠》的作者哈康·俄雷奥斯和画家俄温·托斯特也来到课堂上，分享了这部作品的创作初衷以及背后的趣事，并与同学们交流互动，教室充满了欢声笑语。首都师范大学初等教育学院副教授王蕾说，“生命教育是一种全人教育，它关注生命体本身的自我价值、他人价值、自然价值以及生命成长价值。《棕色侠》以其独特的他人价值维度来构建文本，可作为儿童生命教育课堂的典型文本来使用。成人与儿童可以一起跟随作品的情节和人物，进行一场思索自我与他人关系的主题对话。”

其实，像这样的儿童文学进校园已经不是一件新鲜事。随着全民阅读的持续深入开展，曹文轩、秦文君、沈石溪、殷健灵、安武林等儿童文学名家走进校园与学生们面对面交流，已成为学校一道亮丽的风景。北京市中关村第二小学的刘晓丹老师说，前不久让一位五年级的学生拿着《甜心小米》给一年级一个班的学生读，没想到特别受欢迎，后来就变成了整个五年级在给整个一年级讲故事。在刘晓丹老师看来，“孩子们不是在家长和老师的说教中成长，而是在自己的一段一段的经历中成长，以及在分享别人的成长经历中成长。”

《甜心小米》是入围2013年、2014年国际林格伦纪念奖的中国作家——殷健灵首部幼童成长小说，讲述了小米从出生到小学二年级的成长过程，散发着平淡而朴实的生活气息，近日，蒲公英童书馆又推出了《甜心小米》拼音美绘版，以满足小学低龄段儿童的阅读需求。从《纸人》、《橘子鱼》，到《风中之樱》、《1937·少年夏之秋》，再到《爱——外婆和我》《致未来的你》……殷健灵所有的作品中都隐藏着一个内核——成长中的心灵，被教师们誉为“成长摆渡人”，她坦言：“女孩时的我懵懂孤独，热切渴望一个能读懂我内心并且引领我往前走的伙伴，可惜那时候没有。在我长大执笔写作之后，便希望自己能成为年少时渴望的那个人。”正是因为有这样的情怀和使命感，她的作品始终保持平实真切的风格，传达了日常生活本真的趣味和质量，北京大学教授曹文轩说，“看这样的书像沿着小溪前行，书中的小风景很诗意、很迷人。”