儿童文学进校园不是新鲜事 教师如何做引领人？(2)

山东省临沂市兰山区教育体育局副局长边存金曾在一所小学作过学生阅读动物小说的调研。三个班级的学生全都阅读过“动物小说大王”沈石溪的动物小说，每班读过10本以上的学生超过1/3，读过20本以上的学生超过5人，谈得最多的是《狼王梦》《再被狐狸骗一次》《最后一头战象》和《第七条猎狗》。学生们认为，沈石溪的书很吸引人，把动物的心理写得很真实，常常能触及人的灵魂深处。一位小学生说：“我打开书，一页、两页……像一匹饿狼一样贪婪地读着。有时候读起来就忘记了吃饭和睡觉，看完一本还想再看。”在边存金看来，沈石溪小说中的冲突、对抗、惊险等能带给孩子探险式的阅读满足，书中的价值、选择、取舍等会给孩子们的成长以启示。近日，天天出版社推出的“中西动物小说大王金品共读系列”，精选了沈石溪和“世界动物小说之父”欧内斯特·西顿创作的小说精品，按照描写对象或主题进行归类后同在一本书中呈现，还在每本书的最后增加了教师阅读教学指导方案，给读者提供了一种全新的阅读体验。

童书无国界，无论时代如何变迁，经典阅读始终是不变的需求。在近日由挪威王国驻华大使馆主办的2015中国—挪威儿童文学交流会上，来自中挪两国的儿童文学作家、画家、文学评论家就“新世纪中国儿童文学历变经验”“中挪儿童文学作品比较研究”等主题，以创作分享、对话沙龙等形式进行了深入研讨，儿童文学评论家束沛德说：“提供给孩子的精神食粮，都应该多一些优质蛋白和蔬菜，少一些麦当劳、肯德基、可口可乐，回到艺术本真。”

记者在中国少年儿童新闻出版总社近日为长袜子皮皮举行的70岁生日会上看到，小读者们纷纷写上了生日祝语、画出了心目中的皮皮，并分享皮皮故事。南京市科利华小学的彭清玉老师告诉记者，学校通过加大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践，打造“欢乐岛”校园阅读课程。这个学期每个班级都有一个阅读主题，比如一（2）班孩子在读“安徒生童话”、二（1）班在读“西顿动物小说”，四（2）班在读梅子涵系列小说，六（1）班在读“国际获奖小说”，这四大主题形成了“经典漫步”、“成长守望”、“自然探秘之旅”、“快乐启蒙”四条阅读游览线路。

在学校，教师们经常会遇到一些学生和家长问：“那么多书我应该选择哪一本？”刘晓丹老师和计时光老师也有同样的困惑：“其实我们也在甄别。”的确，近十年间，少儿图书市场以年均10%的增幅增长，儿童文学更是迎来了“黄金十年”，尤其是在移动互联网时代，“如何选择好书”仍然是教师、学生和家长最苦恼的事。事实上，儿童阅读推广不仅要靠激情、坚持和责任心，更重要的是需要大量的阅读积累，提高自身阅读素养，才能慢慢具有挑选好书的眼光和阅读指导能力。