罗源县第一中学毕业证样本(2)

教师队伍

1、三年来，该校从江西、湖北、吉林、黑龙江引进了14位教师，远亲嫁接，使得学校教师队伍有了特殊的活力。
　　2、近年来，学校根据实际，由实效性出发，对教师的培训工作采取了校本培训为主，外出培训为辅，骨干培训、继续教育、学历教育并进的方法。学校邀请专家为63位教师进行三次课件制作培训,提高了教师信息技术与课程整合技术水平。两年来，有41名年青教师与骨干教师结为师徒关系，明确了师徒关系责任制，切实把"一师多

3、以业务比武促成长。学校年年都开展"五四杯"青年教师教学比武活'动。三年来，开展了一次说课比赛，一次精彩片段教学比赛，两次信息技术与课程整合的课件制作比赛。在"五四杯"比武活动的基础上选拔教师参加县教坛新秀比武，而后再选拔参加市优秀青年教师比武。今年学校选送两位青年教师参加市、省青年教师教学比武双双获得省级一等奖。

课改准备为了更好地适应2005年全面铺开的课程改革，学校把教改课题研究、研究性学习、选修课的开设及信息技术与课程整合四个环节作为重头戏来抓，经常召集有关人员开会探讨、实施、总结、反思。力求跟上课改要求。
　　1、教改课题研究
　　学校主课题是"三导三自主"即"指导、引导、诱导和自主课堂、自主探究、自主发展"。各教研组围绕主课题，根据学科特点建立分课题，专任教师人人有子课题。课题研究有开题、有过程研究、有总结。我校有《语文科挖掘乡土教材的研究》、《读写融合唤醒灵性》两个省级课题；《英浯科跨文化阅读》一个市级课题。教研室发起让每一位教师反思自身教育教学过程的活动，组织开展教师讲教育故事活动，并汇编《教育反思录》一册。近三年来，收集教师的教改经验，汇编了《优秀教案集》、《信息技术与课程整合优秀教案集》、《说课集》、《课改创新设计教案》、《教学论文集》等。此外还在省级以上学术刊物或学术会议发表论文42篇。
　　2、研究性学习
　　研究性学习的实施，是一场深刻的学习方式的变革。我校从2000年开始，付诸实践，在尝试中不断摸索，制定了《罗源一中研究性学习实施方案》和《罗源一中研究性学习管理方案》，编辑了300个参考课题，重组研究性学习班级，开辟高一年段课题组117个，高二年段课题组97个，制定了开题报告和学生研究性学习评价表。以课题学科倾向为主，以学生兴趣为中心，择定指导教师。重视总结经验，写成《罗源一中关于研究性学习的情况报告》，上缴县教育局，并在全县各中学交流，起到了示范作用。在校内举办成果展示会、汇报会及研究性学习网页制作竞赛等。每年都有研究性学习课题或作品获省市乃至国家级奖，曾选送研究性学习作品进京展览，获福建省中学唯一的一块金牌。学校每年汇编成果论文，2002-2004年编有《来自春天的报告》、《研究性学习成果论文集》二册。