五龙中学毕业证样本(3)

2、建立“以人育人，以人促人”的机制场——民主型班级管理模式。在“以人为本”思想指导下，培养学生的民主意识、合作精神、集体荣誉感和社会责任心，是“民主型班级管理”的目的。其主要做法是建立“值日班长负责制”、“全员合作制”和“民主评估制”， 人人都有当值日班长的机会，人人都有管理的权利和服从管理、配合工作的义务，人人都能客观公正地评价“值日班长”的管理效果。

3、建立“以人育人，以情育人”的爱心场——特别关爱工程，即做好扶贫济困工作和后进生的转化工作，关注留守儿童。每个学期，学校每位教职工帮扶一位贫困生和学困生，登记造册，月汇报，期总结，确保帮扶的实效性。学校除按一定比例为贫困生减免学杂费外，还通过校团委、学生会组织开展爱心捐助活动，内引外联，多方筹措资金，让家境贫寒的同学感受到大家庭的温暖，打消辍学念头，减轻精神负担，扬起奋进风帆。

4、建立“人人参与，寓教为乐”的活动场——德育系列活动。在教育教学过程中，学校经常以师生喜闻乐见的形式举办各种活动，加强对学生的理想、信念、意志、品德、团结竞争、拼搏进取、遵纪守法、言行文明、心理健康等方面的教育，给学生搭建道德成长的平台，编织全员育人，全程育人，全方位育人的德育网络。

5、建立“依法治校、以规育人”的生活场——寄宿式封闭管理。着眼于学生的未来发展，学校投资10万余元修建了围墙，实行寄宿式封闭管理，严格安全检查制度。

6、建立“规范统一，以纪育人”的纪律场——军事化管理。自1995年以来，学校就以军人正规化为标准，对学生实行准军事化管理。2005年9月，学校正式被命名为少年军校，省军区原副政委祝贵衡少将，广元军分区政委以及县级主管领导出席了挂牌仪式，这必将有利于培养学生的纪律观念，磨练学生的意志，锻炼学生吃苦耐劳的精神。

澳门协调小组秘书长吕红带领澳门教育中期考察团对五龙中学的澳门援建工程进行了深入检查。省、市、县发改委、港澳办及教育一线的相关领导陪同检查。

考察团首先认真听取了五龙中学校长聂启勇对澳门援建项目进展情况的汇报，随后，在学校领导和重建工程施工方负责人的引领下，深入工地仔细察看了工程施工情况，并就工程变更情况、施工进度等方面一一与工程负责人进行了详细交流。

考察团对五龙中学的澳门援建项目工程的实施情况表示满意，一致认为工程施工规范、质量过硬，并要求项目工程相关单位一定要通力合作，在保证质量的基础上加快进度，确保还在板房里上课的学生早日搬出板房，进入到舒适安全的新教学楼中学习。