环县第四中学毕业证样本图(2)

四年来，环县四中无论从校徽的设计发放，到文化名人对学校校名的题写；由学生“古诗行”诗歌吟诵活动长抓不懈而形成每日常规，到学生文明礼仪的养成教育；记者终于理解到：学校校园文化建设是一项综合性系统工程，课延文化是校园文化的载体。在采访中，记者感受到：校园文化建设使环县四中每一个角落、每一次活动都充满着文化的符号，渗透着育人的气息，文化立校使环县四中再次焕发出生命的活力。

环县四中的教师队伍是一支团结奋进、年富力强、爱岗敬业、业务精湛的优秀群体。班子成员以“厚德树人，博学育人”作为学校教师团队整体的文化标识，谋划着学校的宏伟蓝图。教师以教育教学质量作为衡量工作职责的重要标准和各类评优选模的主要依据，目前，全校已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

在教育教学管理文化建设方面，针对新建学校年轻教师较多和学生学情实际，学校把师资队伍建设，特别是把青年教师培养作为首要的校本课程来抓，实施了“125青于蓝”青年教师培养计划，即通过学校第一个五年的发展，能够培养和打造该校10名领军人才，20名骨干教师，50名教有特长的教师团队；对青年教师提出了“一年适应，站稳讲台；两年合格，教学有法；三年胜任，凸现成绩；五年成为骨干，形成风格”的培养思路。在具体的办学实践中，形成了“11333”教育教学管理文化，“一个中心”，即坚持提高教育教学质量的中心不动摇；“一个突破口”，即以“将欲立人，先求立师”为突破口；“三个深入”，即深入教研组以督查科任教师备课、作业批改、平时到岗情况，深入课堂以掌握科任教师课堂教学具体情况，深入班级以了解学生学习情况；“三个严明”，即严明考试纪律以端正优良考风形成，严明课堂纪律以推进优良学风形成，严明教学纪律以促进优良教风形成。以期达到以考风促学风、以教风带校风之目标；“三个重点”，即一是通过《落实教师教学常规》加强对科任教师备课、上课、作业批改、课外辅导、考试等五个方面的管理和评价，规范教学行为，提高教学效果；二是通过广泛地听评课等教研活动和教学基本功竞赛活动的开展，对科任教师教学进行全程跟踪管理，提高科任教师专业素质，打造该校骨干教师团队；三是通过落实学生课堂常规，着眼于全体学生的提高，开展各类学科竞赛活动，以期“尖子生拔高、中等生提高、学困生稳定”，并细化各年级的教学管理重点，“初一高一抓规范、初二高二抓培养、初三高三抓提高”。

实践证明，“11333”教育教学管理文化是符合环县四中实际的特色教育教学管理思路，并取得了显著的教育教学成效。学校先后派出参加国家、省、市、县各级校长、优秀班主任、骨干教师培训21人次，有32篇教育教学论文在省级以上刊物发表，有17篇教研论文在省市教学研讨会上获奖，有10多名教师在省市县教育部门组织的专业技能比赛及教学观摩活动中获奖，其中在2009年12月，环县四中的数学教师韩淑明参加中英甘肃九年义务教育参与式讲课活动，获得省级一等奖。