江油长城实验中学毕业证样本(3)

3、形成课改实验阶段性总结、反思制度。该校课改领导小组和专业指导小组每月定期召开例会，对课改实验研究、组织、管理、协调、实践过程进行全面梳理、检索及反思，总结经验教训，寻查主要问题，分析问题归因，提出科学的、富有实效性和针对性的整改措施，强化过程管理，确保课改实验有序、规范地向前推进。

4、厉行教研牵头，课题攻关制度。 该校现在市（县）级以上学科联合教研组成员和新课改实践与探究小组成员近20人，教师参加各级课改实验教学竞赛和论文评比，获得国家及省市级大奖达百余人次，涉及各学科领域，科研队伍强大，科研能力强。以他们骨干组建了各种课题研究小组，联系教育教学实际，针对课改实验中存在的具体问题，确立科研课题，展开专题探讨，为课改实验顺利推进提供了强大的智力支撑。目前，该校在绵阳市、江油市教育（体育）局的领导下，已立项启动了“区域性心理健康教育发展研究”、“初中语文学生评价”、“防止初中生英语大面积分化”、“网络资源下学生信息能力培养”等10余个国家及省级市级、校级教育教学科研课题。《订鬼》课件及“CAI制作探究”已验收结题，获得国家级一等奖，少先队“爱心助学社会实践探索”中的“跳蚤市场CEO”子课题活动受到全国少工委表彰，其余课题正在实施中。另外，3个课题小组即将完成《绵阳地理》、《安全常识》、《认识世界》和《初中语文阅读快车》等四个校本课程（待审批付梓），更丰富了课改实验资源。

5、创立全面、科学、公正的教学评估体系，形成课改实验激励机制。一是对学生的评价，以我局颁发的“阳光手册”为准，该校把过程评价与终结性评价结合起来，把知识与能力和情感态度与价值观的评价结合起来，把教师评价和学生自评、互评、家长评结合起来，改变过去重分数、重考试、重教师单一评价的模式，促进学生多元智能发展。二是，对教师的评价，改革过去以教学质量即学生考试分数为核心的评价模式，增加教师课改理论素养、实验态度和实验技能的评价，重点考察教师在课改实验中教育教学观念转变和基本方法与技能的革新，公正、科学、全面地评价教师业绩，从评价终端落实，解除教师后顾之忧，激励教师毕尽心血投入到课改实验中去。

俗话说一份耕耘一份收获。经过艰苦不懈的实践与探索，长城实验学校在教育教学发展中已尝到了课改实验的“甜头”：三年来学生毕业会考和中考成绩居我市前列，各种荣誉纷至沓来；教师98人次在市级以上学科教学质量评价中荣获特等奖和一、二三等奖，大批人才正在快速成长。学生在智能获得充分发展和同时，综合素质更有长足进步，2004——2005年在绵阳市教育局、体育局、科技局、团委等单位主办的“金联盟杯”三模比赛和“圣迪乐杯”科技创新大赛中20多名同学获得一等奖和优秀奖，居江油市首位。