深校动态 | 福田区益田小学骆弘娜老师：那些感(2)

对于培优，她也毫不含糊，经常在网上找很多类似奥数的思维训练题，利用课间和放学后的碎片时间辅导孩子，让优生的思维和能力得到最大限度的提升。她教学也特别有方法，制作课件也很用心，数学节有扑克24点速算比赛，为了让同学们快速掌握技巧，她准备了很多常见的24点速算组合图解，发到学习小组里，号召组长带领组员练习。刘老师还有一群超级粉，那就是一帮“魔方发烧友”，其中也包括我。去年，我班很多同学，一有空就把刘老师围起来，跟她学魔方，学艺的人一多，难免叽叽喳喳的，可她一点儿也不烦，乐此不疲。我班伊佳同学更像个跟屁虫，天天下午放学粘着刘老师，下班音乐响了，还说让刘老师再教她一会儿。静柔同学疯狂地迷上了魔方，还得意地在周记里说她跟刘老师不但学会了基础的“七步复原”，还学会了速拧法，同一个小区的朋友都很崇拜她，她觉得特自豪。我有时不禁想，像刘老师这样不求名利，尽心尽力，在讲台上辛苦了三十来年，快要退休的年龄，还这么恪尽职守，我有什么资格和理由倦怠？榜样就在身边，而且就坐在我的前面，还想什么，还等什么，加油干呗！

故事三：课堂无极限

下面讲讲被英语组老师称为“叶宝”的叶少华老师的故事。初到益田，跟叶老师接触不多，因为那时候都是小办公室， 2006年，我搬到旧楼三楼大办公室，才有机会近距离地接触她，我俩的座位只隔一条过道。印象最深的就是叶老师对学生背诵要求特别严格，课间经常见到负责检查背诵的学生拿着计分表来找她汇报，遇到偷懒不背的，或者质量差强人意的，她就把这些同学找来，也没听她凶，也没见她怒，永远和颜悦色，结局是个个都乖乖地去背诵，背完再来找她检查。每当教师节，不同年龄，身高各异的同学们回母校，见到叶老师，又是熊抱，又是欢笑，又是热聊，那样的场面，很温馨很美好。

术业有专攻。如果说以往，我被叶老师感动，是因为她的为人师者的魅力，那么，这些年，我感受最深的是她在教学上的用心良苦。

很荣幸，我的女儿能做叶老师的学生，她的课堂，她的教学，绝不是她教教材，学生用教材。请恕我不懂英语教学，但我知道叶老师想尽办法，善用各种资源，拓宽学习空间，锻炼孩子们的口语能力，比如把自然拼读一些有规律的发音组合做成思维导图发给同学，发送很多自然拼读的动画视频，教唱很多有趣的英文歌，比如《动物狂欢节》，华为手机海外宣传片的主题歌，她还教同学们把教材里的“story”改编成剧本，因为孩子能力有差异，她初步给出一些改写的范例，让能力弱的孩子不至于无从下笔，又鼓励能力强的孩子在此基础上继续扩写，改写。学生改写的初稿她会收上去，一本本地改，再发给孩子整理，重新抄写，形成剧本。最后同学们会自由组合，根据剧本排练，拍摄成童话剧，把视频上传到班级QQ群，她还要一个个点击播放，指出并纠正发音不准的单词。目前我手机里保存的女儿的英语童话剧就有《丑小鸭》、《小红帽》、《狐狸和葡萄》、《三只小猪》，《爱丽丝梦游奇境》，还有很多单元主题口语表达的视频，比如：整理房间，你家周边的公共设施，跟家人一起模拟餐厅点餐，未来的你，介绍一本你最喜欢的英文绘本等等。叶老师还根据每课的主题，设计了很多拓展的学习环节，除了单词和短语的补充，她还设计一些有趣的写作纸，一般是布置同学们双休日完成，既强化每课原有的句型，又让学生把自己知道的课本以外的词汇在写作中再现，叶老师会给同学们的作品做出星级评定，每次写作纸的星星数都累计在一起，数量跟学期末的“英语之星”评选挂钩。我相信日久天长，学生的词汇量和写作能力，一定会有质的飞跃。叶老师给我的印象是：干得多，说得少，不张扬，不炫耀，就那么默默地坚持着她认为正确的、值得的事儿，不问回报，只愿付出。