浅析：“屯留风波”折射怎样的教育舆情

山西屯留一中24名教职工聚餐饮酒被当地县纪委通报批评一事，在强大的舆论压力下，上级纪委通过审核，认定屯留县纪委在处理依据、处理方式等方面存在不当不妥。

教师们自掏腰包吃顿饭，就以正风肃纪的名义被通报批评，通观舆情发酵过程，可以说从一开始舆论就毫不迟疑地站在了教师一方，批评当地纪委对教师们的处理是打错了板子。几乎可以肯定的是，如果没有舆论的广泛关注，如果没有公共批评产生的压力，希望县纪委自觉纠正已经公开发布的处理结果，恐怕是不太可能的事，至少不会这么快、这么公开透明。也许在这个过程中，教师们也做过权利救济的努力，但至少从公开报道中尚未看到。因此，可以说，当地纪检部门修正错误，还教师们以清白，主要是舆论推动的结果。

这次舆论力挺被处分的教师，为他们鸣不平，是不是可以看作舆论对教师这个职业群体的另一种公共评价呢？即舆论在表达着对教师群体的人格尊重，表达着对教师职业价值的维护以及对教师们辛勤劳动的社会认可。这些年来，一些媒体对教育的关注，除了教育政策宣传和公共信息发布之外，可以说是以负面新闻居多，有偿补课啦，性侵学生啦，贪占学生餐补啦，教授当成老板啦，等等。随着新媒体的兴盛，此类负面新闻传播起来更便捷，而自媒体不受约束的病毒式传播更强化了人们对教育的负面印象。教育作为覆盖面极大的公共事业，无时无刻不在经受着和自身规模体量相当的舆论关注，包括批评。相对于那些负面新闻所激起的即时性舆论泡沫，这一次媒体和公众对教师群体权利尊严的呵护，也许是更接近本真状态的教育舆情，这应该能让教师们从中感受到一丝温暖，增添一分力量。

长期以来，一些媒体对教师群体的关注，常出现两种极端倾向：一是因为教师中出了少数败类，就以部分真实代替整体真实，进而妄下师德衰退的总体性结论，甚至让教师和教育来为所谓的道德和诚信危机承担责任；二是用过去的眼光，把教师视为代圣贤立言的人，进而用圣人之德来要求现代教师，教师当然就被说得一无是处了。这两种极端倾向，其本质都是一样的，那就是用极端道德标准苛刻地裁量教师的一言一行。在这种裁量之下，除了极少数教师中的楷模人物，大部分教师真实的职业道德现状和教育生活，都无法进入一些媒体道德裁判的“法眼”，媒体上充斥的大多是对教师们各式各样的不满和批评。其实不光对教师，只要细心观察就会发现，一些媒体对医生、法官、公务员等其他社会群体，也在使用着同样的裁量标准，这反映了舆论环境极不健康的一面。