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直到2014年，在高考改革方案已成型的背景下，深中再次重启改革。此次教改，一系列创新颇为引人注目。比如设立导师制，开发深中文凭课程，探索弹性学制，高中实行“走班制”等。

深中教学处主任郭胜宏梳理深中14年来对于“走班制”的探索经验时总结说，在大班额条件下实施“走班制”，无论是对学生管理，还是对师资力量、教室资源都是考验。“行政班”的学生经过一段时间的学习，成绩的提升或者下降，每个班都有一个详细的基础数据，学校对于班级的教学质量把关相对来说比较容易掌握。

应对新高考模式新课程

“走班制”势在必行

新的高考模式，让学生拥有了一定的选择自由度，随着课程安排、师资配备、教学计划等相关配套政策逐渐完善，“走班制”这一教学模式将在越来越多的学校中推广，而且势在必行。

按照广东新的高考改革方案，从2018年起入读高一年级的广东学生，在高考时除了语文、数学、英语三门科目以外，其他3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

也就是说，“标配餐”变成“自助餐”，“六选三”科目纳入高考成绩，这意味着将有20种不同的组合供学生选择。实际上，从上海和浙江目前的执行情况来看，选课主要集中在7-8种组合，学校要充分利用自己的资源配置这些课程，学生选课也成为必然选择。

目前，全市5所试点学校正在积极筹备“走班制”的落实与实施，制定具体执行方案。深圳市福田外国语高级中学科研处赵老师表示，本学期学校成立以校长为组长的工作领导小组，逐步试点选课走班教学，试点年级为高一、高二年级，试点学科为二外（日语、德语、法语、西班牙语、俄语）、体育（篮球、排球、足球、羽毛球）、社团课程等学科。下一步，学校将结合实际，进一步探索和修订走班教学实施方案，为迎接2018年新高考综合改革做好准备。

深中“走班制”全新变革

实验体系400名学生受益

深圳中学也将面临重大变革，原有的模式并非都能适应新高考模式的要求。之前深中的“走班制”多集中在高一年级，明年开始，走班制将延伸至高二，主要在实验体系内完成，包括8个班级的400余名学生。

采访过程中，部分家长则担心“走班制”会不会在执行中变味，让教育部门明令禁止的、按学生成绩分“快慢班”的做法披上一件“合法”的外衣？深圳中学的经验是，选课走班，学生有充分的选择权利，学校最多给学生提供选课参考和指导建议。

郭胜宏举例说，同一课程不同班级，不仅有难度不同，更有特色差异。过去的重点班强调难度和进度，而选课走班强调特色教学，比如某门必修课设置多个主题不同的班，由学生根据自己对主题的兴趣选修。“甲同学语文水平很好，进了A班，但数学是弱项，自己选择去了C班；而乙同学的情况正好相反，是语文C班、数学A班。能说谁进了重点班吗？”