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教学的艺术

范老师对待马克思主义理论身体力行，积极弘扬马克思主义学风，擅长运用充满理性之美的教学语言将马克思主义的理念与思维方式融入教学，让马克思主义理论在课堂鲜艳绽放。范老师认为，大学课程重在培养学生的独立思维、人文情怀与社会担当，虽然专业不同、课程不同，但核心理念应该一致。她以本科课程《马克思主义基本原理概论》为例，特别强调理论思维与抽象思维的培养与训练，经常语重心长地对学生说：“生动形象是大家普遍喜爱的教学风格，但其实，抽象深刻也应该成为大学课程———至少是某些课程的特色与魅力。因为理论思维与抽象思维的训练，是不能仅仅依靠具体的案例与生动的故事直接获得的，最后还是要回到理论的系统性与逻辑的抽象性上来。”为了阐明理论知识之间的内在逻辑演变，加深同学们的理解，在精心制作的教学课件之外，她还喜欢用板书的方式勾勒课程知识之间的逻辑演变。已经毕业的2013级金融学院的黄思浩同学在教师节给范老师发微信时还回忆道：“我从来没见过板书这么丰富的哲学课，简直和数学课有得一比。但是借助于您‘繁杂凌乱’的板书，抽象的理论在脑海中也能够形成一条路径，自己在学习中也能搭建起一个知识脉络来。”
　　范老师曾代表马克思主义学院参加2014年西南财经大学的青年教师竞赛，获得研究生组二等奖；2015年与2016年又两次荣获四川省思政课教学竞赛一等奖。她根据自己的经验鼓励青年教师多参加教学竞赛，不仅能够打磨自己的教学内容与方法，而且能够从其他老师那里学到很多经验。每每谈到这些成绩，范老师总是谦虚地说：“我还有很多不足，还有很多需要学习的地方。这些成绩的取得，和学院的关心与支持密不可分。如果没有前辈们手把手地指导、真诚地鼓励，我是不可能有这样的成长的。”同时她也表示，希望自己能够继承马克思主义学院的这些优良传统，以身作则带动更多年轻的思政课教师。

个人的魅力

范老师的个人魅力不仅体现在她对教学的执着与热爱，还有生活中对同学们学习的关心。她常常强调，课程学习过程中不仅要学习理论知识，更要有意识地培养自己的独立思维。在范老师负责讲授的《马克思主义发展史》与《西方政治文献选读》课程上，同学们经常会被追问“你怎么看待这个问题？”久而久之，同学们在准备课程的理论内容时，除了关于讲授主题的既有理论、历史脉络、立场差异等等相关知识点外，开始习惯性地梳理自己关于这个问题的想法，以备范老师在上课时的突然提问。2015级马克思主义基本原理专业研究生贺越同学说到：“上范老师的课不太敢走神，她的课程信息量很大，又有理论深度，一不留神思路就断了，我总是在老师的思路指引下去构建课程的理论体系”。