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中国老师带领的英国“试验班”以考试平均分约10分的优势获胜，这一结果为BBC的纪录片《我们的孩子够坚强吗？中式学校》（以下简称“《中式学 校》”）画上了句号。在节目的设定中，中式教育似乎赢了；但在现实中，这个节目引发的关于中西方教育孰优孰劣的讨论还在持续发酵，难分胜负。

当然，这样的比较很难有明确的结论，但这场大讨论至少让我们对中国教育和西方教育有了更全面和客观的认识，对于中国教育未来的改革和发展方向或许有所启示。

焦点一：中国的传统教育模式有时候是“过”了？

“应试”是中国传统教育模式的关键词，杭州外国语学校副校长夏谷鸣这样认为。

为了“应试”，中式教育强调传授基本知识和基本技能，课本标准化，教师专业化，对学生高标准、严要求、强控制。

夏谷鸣在21世纪教育研究院举办的中英教育沙龙上说：“有个德国学生到我们学校交流，发现我们的学生会说七七四十九，他当时很惊讶地问：你是怎么算出来的？”

夏谷鸣讲到这儿时，现场观众哄笑起来。

没有人否认掌握基本知识对孩子多有裨益，但参加中英教育沙龙的一线教育工作者和学者普遍认为，中国传统的教育模式未必过时，但有时候是“过”了。

《中式学校》里中国老师采用“一言堂”和“满堂灌”的授课方式，系统性强，进度快，但同时也被中外教育界人士诟病。作为一线教师，北京101中学副校长熊永昌有点“抱不平”，他说：“我们现在也不那样上课啊！”

除了授课模式，中式教育对学生的管理方式也遭到了质疑。片中英语老师李爱云一脸严肃地说，“别说话，听我说”，“不要问问题” ，给人留下中国老师对学生“高压”的印象。对此，熊永昌解释道，老师可能是想表达“别说废话”的意思，熊老师自己的课堂实际上也很重视互动。

对于熊永昌的“抱不平”，21世纪教育研究院院长杨东平的说法是：中国绝大多数学校还达不到你们学校的水平。

杭州外国语学校副校长夏谷鸣曾重金请来外国老师给中国学生授课。他说，中国学生也不习惯，反映外国老师比较“水”，因为他们并没有BBC纪录片中数学老师邹海连那样“成体系”。

“有一天我把一个外国老师叫到办公室谈话，说学生反映他讲课不系统。他很诧异地问我，‘为什么讲课要成体系？课本已经非常成系统了，我要做的就是辅助孩子们学习。’” 夏谷鸣说，他突然明白了，有时候孩子的成长要靠“自学”。