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一课两主

根据素质教育面向全体、全面发展、主动发展的要求，我校重视人才培养的目标、模式与质量，坚持德育为首，五育并举，坚持用课程来育人，在课程中育人，重视提高人才多方面的素质。

一课，即一个课程，包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程。文化课程包括国家课程、地方课程、校本课程（现代文明），活动课程包括阳光体育、大型活动、兴趣小组等，实践课程包括社会调查、学生会、团委等学生团体组织的自主活动，隐性课程包括除了上述三类课程，一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

两主，即两个自主：自主学习、自主管理。学校成立学生会，分为7个部、安全部、纪律部、卫生部、学习部、生活部、文体部、宣传部，分别主管学校管理的方方面面，要求学生深度参与学校管理。学生会设主席一名、副主席三名；各部设部长一名、副部长三名。学生会的运作机制是：公开竞选、分部管理、处室指导、自主实践、全面参与。学生会有固定的职权与责任，分别管理学校的某一个方面。学生的养成是学生会工作的重点，安全、纪律、卫生、学习习惯的养成每天都要检查评比，检查的结果就是学校对班主任考核相关内容的结果，学生会作为班级管理、宿舍管理与学生行为的评价机构，在学校管理中发挥着重要作用。根据一卡两案的要求，我校积极推动学生自主学习，包括课前自主预习、课堂独立思考、作业自主完成，并以科以年级激发自主学习意识、引导自主学习方法、提高自主学习能力。

一卡两案

1、 规范办学行为倒逼课堂改革，单休变双休、去掉晚自习使教学时间大为减少，如果不提高课堂教学效率，就会在竞争中落后，因此功夫下在课前，文章做在课堂，通过课堂结构改革提高课堂教学效率成为必然。

2、 开学以来，我校通过交流、分流、中层干部调整，尤其是建立了一套公正的中层干部提拔任用制度与教师考核制度，按照“一定两动”与“一考四评”的方式进行人事管理与评价，极大调动了全体教师的工作热情与积极性。

3、 在本学期第一轮的评教评学中，我们发现了教师在课堂教学中主要存在三个问题：学生自主性不强、课堂反馈力度不大、优生培养不明显，这些问题严重制约了教学质量的提高。

针对我校课堂教学的普遍性问题，我们通过认真研究，结合近年来学案教学实施的利弊，我校提出了“预习过程提前、落实止于课堂”的课堂教学实施理念，将“一卡两案三环节”作为课堂教学的实验模式。

1、 “一卡两案三环节”课堂教学模式的定义