高中学校大全_毕业之家园网移动版

1、必须通过多种手段激发学生自主参与学习过程、形成自主参与学习的意识、能力与习惯。它要求自主学习在课堂教学之前，目的是为了减少环节、空出时间、针对训练。

2、这种模式没有将展示单独作为一个环节，是因为反馈应该是随机的，无论在课堂教学的任意一个环节都一个反馈，以保证教学的针对性。为此，我校提出了课堂教学的四步反馈：预习后的反馈、互动中的反馈、讲解中的反馈、训练中的反馈。反馈应该是多维的。

3、这种模式未将合作单列，是因为合作是解决问题的一种方法和手段，而不应是课堂教学的一个环节，我们要求学生在学习过程中遇疑而思、遇难而议，绝不牵强。我们要求培养学生的合作能力，但并不是用合作解决所有问题。合作是随机的。

4、这种模式最大限度地将课堂时间空出来，以便学案与现代教育手段相结合，学案与实践活动相结合，学案与学生需要相结合，让课堂具有实践性、现代性、综合性，成为学生学习的立体战场，最大限度地提高课堂效果，提高学生素质。

5、这种模式源于学案式而活于学案式，这种基于知识处理而形成的模式比基于方法定位而形成模式更具有科学性，前者是根据知识特点确定学习方式，后者是根据学习方式选择教学内容，违背了哲学基本原理。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观同为目标、同等重要，但知识是基础，是构建课堂教学的基本依据。

6、这种模式与灵石一中“双层次”教学模式异曲同工，将初中教育与高中教育研究统一起来。整个课堂倡导相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学习发生在学生身上。这种能力的培养与学习方式的改革有利于学生进入灵石一中后迅速适应新的学习方式，有利于个人的可持续发展。

对教师的评价事关教师的核心利益，所以我校将教师的考核结果充分利用，以提高教师积极工作、提高质量。

一考，即一套考核方案。我校对教师的考核分为到岗在岗、教学常规、教学研究、教学质量、师德评价等五部分从德能勤绩等方面对教师进行考核，考核依据是教导处周常规检查、签到记录请假记录、是否违反过教师从教行为规范、教育教学质量、参与教研活动，三评即评优评模、晋升职称、岗位聘任学校将根据考核结果严格推荐与评选，避免了人为操作。

我校2012年按照走进现代学校的总体目标，抓住一个核心，走好两条路线，形成一个特色，完成两项任务，落实五项重点。抓住一个核心：提高办学效益，提高人才质量，实现学校教育科学化。

走好两条路线：按照走进现代学校的总体目标，走好硬件建设与软件建设两条路线。硬件建设：规范化——标准化——信息化——现代化；软件建设：规范化——民主化——科学化——现代化。以信息化推进现代化，在信息化建设过程中推进学习型学校建设。