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4.组织好每次的教学研究活动。主要内容有组织备课组备课、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。 教研组活动要有出勤和活动记录。

6.依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定本组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验

7、每学期要向学校和教科室提交一定数量的教学反思、经验体会、论文或教学改革实验报告。

8、积极组织开展社团活动。

9.教研组长负责贯彻落实学校教研工作制度，开学初制订好教研组工作计划，并认真组织实施。努力创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

（四）备课组（长）校本教研工作制度

组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。

共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目的和要求；

（2）重点。难点、疑点、关键点；

（3）作业或练习；

（4）教学过程的组织和教学方法的选择；

（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。

（五）教师校本教研工作制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承担者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1.认真参加学校组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2.每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

3.认真参加听课、说课、评课等活动，每周写1个教学反思，每周至少听1节课。

4.在教学实践的同时，要坚持做到：“七个一” ：每学期读一本理论专著、写一篇读书笔记、交流一篇教学反思、完成一个优秀教案、上一节公开课、说一口流利的普通话、写一手漂亮的粉笔字。，

5.要熟悉课程标准、教科书及必要的教学参考资料，认真制定好一学期的授课计划。

6.能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导。

五、具体实施计划：

（一）依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。每月每位教师写一篇教学反思，或1次教育叙事研究（教学随笔）教学案例分析。由教科室进行检查评价。