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六、关于教学行为的转变，重点评估八条：（1）是否根据实际情况灵活处理

正定一中

教材内容；（2）多渠道选择课程资源情况；（3）教师之间的沟通与交流情况；（4）教学内容呈现方式与教学活动方式是否灵活多样；（5）能否给学生讨论、思考和探究的机会；（6）有没有形成民主、平等、宽松的教学氛围；（7）学生是否对学习有兴趣，充满自信；（8）学生的学习结果（知识、能力、方法、态度、情感、价值观）如何。

七、课堂观察评估提纲主要有六条：（1）教学活动组织方式（讲述、提问、讨论、演示、学生活动等）；（2）教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；（3）能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、幻灯片、投影片、录音机、

实物标本、照片、图片等）；（4）能否创设问题情境、激发学习兴趣，给学生思考和参与讨论活动的机会；（5）能否形成民主、平等、和谐的课堂气氛；（6）学生的知识、技能与方法的掌握情况，学生的积极性、主动性、参与程度、学习兴趣与态度有什么变化等。

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。

校本教研是指以学校为实验基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动，提高教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，从而提高教师的教研水平。

（一）学校整体教学研究工作考核：

1、教学管理者：

（1）自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。

（2）组织教师学习教育理论，开设“校本论坛”。

（3）实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。

（4）根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。

（5）每学期听课情况。

（6）做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

（二）课题组组长的主要考核内容：

1、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。

2、组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。

3、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，认真填好《课题生成档案》与《课题研究档案》，及时向学校推荐组内教师的科研论文、经验总结。