成电教师俞博：热爱不息 教学不止(2)

“翻转”离不开设计与课程主题相关的活动和任务，学生通过完成任务来训练语言的“听说读写”能力。在俞博看来，这一过程的最大挑战在于如何设计出既具有内在逻辑联系，又拥有足够吸引力，还能切实检验知识、提升能力的活动。

作为《高级英语读写》翻转课堂的主要参与者，俞博全程参与了实验、数据调查、问卷反馈等课程建设工作。经过七轮建设，这门课程的翻转模式已经趋于成熟，在全国也处于领先地位，吸引了不少其他高校前来学习。“做活动的时候，我会告诉同学们为什么要这样做，目的和好处是什么，然后及时听取学生们的反馈意见，再进行课程设计的改革。通过翻转，同学们在听说读写方面虽然会面临很大的挑战，但克服以后就会有很大的收获。”

这也是俞博所强调的“以学生为中心”的体现。他十分注重体验式的学习，认为语言课和其他专业课不一样，学生应该通过实践去学习和巩固，老师就要尽最大的努力为学生创造“听说读写”的语言学习环境，让学生能够有成就感、获得感，知道自己应该怎么去努力。在掌握学习规律后，学生甚至可以自学，把学习的过程无限地延长，做到终身学习。

全情投入　以英语竞赛带动实践教学

“外研社杯”全国英语演讲大赛特等奖、全国英语阅读大赛亚军、全国大学生英语辩论赛总决赛三等奖……近年来，成电学子在国家级英语竞赛中表现优异、捷报频传。

一次次荣誉的背后，是俞博无微不至的关怀和坚定有力的支持。2014年，外国语学院响应培养本科精英人才的号召，在教务处大力支持下成立了英语实践教学团队，既为我校学子设计、组织丰富的第二课堂活动，又针对各项主要英语竞赛选拔苗子，进行特训。俞博就是这个团队的负责人。

“‘外研社杯’是最权威的一个语言类比赛，我们几乎拿完了能够获得的所有奖项，但背后的辛酸只有我和学生们知道，有太多困难了。”俞博说，很多同学应试能力很强，但要完成好一场演讲，大家在台上的信心、演讲的技能、逻辑的展现、即兴演讲时语言的安排及如何做到睿智与幽默等方面都有待提高。

因此，俞博每一次带队参赛都尽心尽力。赛前，他会认真调研，和全国其他高校的指导老师交流和讨论，然后对学生进行个性化的指导。在训练中，他实时参与，参加过很多演讲比赛的俞博会结合自己的经验启发学生，但比这更重要的还是练习，让学生们反复地练习。他带领选手斟酌每一个词、每一句话，让学生看问题的视角更丰富。在赛程中，他会陪在学生身边，随时进行心理疏导和鼓励关怀。“如果能开车我就自己开车，如果不能开车我们就去找车，让学生的旅途更加方便。”