吴中辉：教育的本质是一个灵魂唤醒一个灵魂(4)

课程和课堂是学生学习知识的主要阵地，象贤中学建立“贤文化”课程体系，将国家课程、地方课程、校本课程融为一体，紧扣贤文化育人的三个梯度：尚、齐、弘，打造“尚贤”“齐贤”“弘贤”三大课程，通过将学校文化融入特色课程，从而使学生成为心智和谐、持续发展、造福社会的现代人。

有灵魂的教育不仅仅体现在课堂上，还体现在课外活动里，体现在主题班会中，校园里的一切细节、一切举止、一切声音、一切表现，甚至连流动的空气，都将成为孩子成长为“一个人”的阳光和雨露。

在一次“沙湾紫坭糖厂艺术文化行”主题班会活动中，同学们在沙湾紫坭糖厂，了解糖厂的过去和正在进行的重建工程，聆听园区艺术家环游世界的经历，感受艺术家对生活的热爱和对事业的投入，在玩游戏的过程的中增强了班级的活力与凝聚力。

“贤文化”主题班会从2009年起步，经历了编写主题班会校本课程《尚贤》的起步期，到增加“同一性”主题班会的拓展期，再到现今重新编写主题校本教材《岭南魂》的提高阶段，贤文化的内涵更加充实。

诚然，除了学习之外，学生还应该有更多展示的平台，才能使个人综合素质得到全面发展。在象贤中学，四大文化节是师生展示自己的最大平台。据了解，象贤四节指的是“瀚章”书香节、“三杰”体艺节、“尚贤”人文节及“炳林”科技节，四个节日平均分布在学年的各个阶段，每个节日的命名也融入了象贤中学的贤文化特色，打造出响亮的贤文化品牌。

同时，象贤中学深知，一个有“贤”的榜样对弘扬班风、学风、校风会起到非常重要作用。每学期期末，学校都会评选具有“贤”特质的“特别奖”，学生围绕“贤”的四个范畴（厚德、修身、明礼、达智），自主申报奖项，经过班主任、年级组推荐，最后经由学校德育处审批后授奖，这一活动还会定期集结成《感动象贤》案例集。

无论是一个小小善举，还是一场高大上的国际交流，亦或是因兴趣结成的实践活动，在象贤中学眼中，都可以化作一幅幅美妙的贤文化画卷，形成一道具有人文风情的风景线。这一系列实践的最后导向目标，就是培养有信仰，有追求，有担当，有品位，有健全人格，有灵魂的人。（吴中辉）