吕梁贺昌中学毕业证样本(5)

贺昌中学校长郭秉政（前任校长）在谈到学校的办学理念时说：“有生命力的办学机制，有活力的教师队伍，有个性的学生群体，有文化的美丽校园是一所高质量的中学必须拥有的。”今天的贺昌中学，在继承中发展，在创新中发展，各项工作取得显著成绩。学校先后获得全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国百强特色学校、全国中小学体育传统学校、教育部‘十五’重点课题‘中华民族传统美德教育实验研究’优秀实验学校、山西省德育示范高中、省示范高中、省文明学校、省现代教育技术实验学校、省普通高中新课程改革基地学校等一系列荣誉称号，凝聚了一代代贺昌中学人无限的智慧、辛勤和汗水。

吕梁市贺昌中学精细化管理

企业强调细节决定成败，农活讲究精耕细作，艺术追求精雕细刻……，综观各行各业成功的经典案例，大多离不开“精”和“细”两个字。一所学校能否成为精品学校，关键也在于是否具有精细化、高水平的管理。

作为一所有着65年办学历史的老校，

有生命力的办学机制

说起吕梁教育，贺昌中学无疑是最受关注、最具代表性的一所高中。不仅仅因为它是全市最早的省级重点中学、市政府所在地唯一的一所重点高中，更缘于老校在新时期所焕发出来的别样的青春活力。

2007年，时任山西省实验中学教务处主任的郭秉政被聘为贺昌中学校长。这位在“外面见过大世面”的“大把式”，上任后的第一件事就是抓团队管理。

火车跑得快，全靠车头带。郭秉政始终认为，领导团队的协作是学校能否高效运作的关键。

400余名教职员工，5000多名在校学生，贺中的“规模”决定了管理的不易。但现在的贺中，学校里最“清闲”的人是校长，主任能做的就不让副校长做，副校长能决定的就不需校长亲自抓，最大限度地发挥了每个人的工作权利和能力。从每天早操开始到晚自习，全过程各个环节都有专人负责、专门管理，有条不紊，井然有序。

针对以往学校管理中存在的“龙多不治水”的现象，贺中提出了“减少环节、责任到人”的治校理念。学校校级领导长期蹲点年级，从各个环节狠抓教学质量；学校实行以班主任为核心的学科配套机制，抓尖抓中扶差，实现均衡发展；坚持实行集体备课制度，集中集体智慧，发挥团队作用；学校常年落实《教师职业道德规范》、《班主任工作规程》、《教工岗位职责》等一系列规章制度，通过评选优秀班主任、优秀教师等，强化师德师风建设；积极推进末位淘汰制，增强教师责任感……

“学校的管理要精细，这不是追求时髦，而是由教育教学工作的特点决定的，来不得半点马虎。”校长郭秉政经常这样说。