芮城中学毕业证样本(5)
优质教育的品牌不是自封的,更不是靠行政命令得来的,而是在激烈的市场竞争中形成和拓展的,是在逐步为社会和广大家长接受的过程中“成名”的,靠的是越来越壮大的名师群体,越来越鲜活的教师队伍。
一、教师队伍素质过硬
该校所有在岗教师均达本科学历,高级职称29人,中级职称56人,有特级教师1人,省市级学科带头人、骨干教师、教学能手86人,数十名教师被聘为国家、省、市各种研究会成员。尤其是近年来富有特色的青年教师的培养机制,使一批青年教师快速成长,为学校发展奠定了基础。
芮城中学二、师德建设求实效。
该校认真贯彻落实《教师法》,全体教师都能认真遵守《中小学教师职业道德规范》,遵守国家法律、行规、政策、法令,把主要精力用于教育教学工作,做到了职业道德高尚,为人师表,行为规范,治学严谨,用语得体规范,不乱发脾气,没有歧视、体罚学生行为,对学生平等,做到了公平 、正直。受到了学生、家长、社会好评。通过实施导师制,名师制,教学等级达标活动等系列措施,培养了一支“名师为塔尖、骨干为塔身,青年教师为塔基”的新型教师专业拓展新机制。有39人被评为省市级学科带头人、骨干教师、教学能手。
三、教师评价制度科学。
班主任工作考核。由四个方面组成:班级管理效果:包括班级行为规范和先进称号的获得,指导学生召开主题班会以及其他活动,组织学生参加、策划各项活动等,占40%;创造性的工作:包括创建特色班且成绩突出,参与德育研讨会,撰写德育经验文章或论文等,占20%;自身工作态度:包括及时制订计划和总结经验,完成学校布置的工作,与学生谈心、家访等,占30%;特色:包括带教青年班主任,妥善处理突发事件等,占10%。政教处根据班主任工作情况,进行综合评价。
学科任课教师考核。由五个方面组成:结合学生“基础性课程”的学业成绩,对教师的教学态度和能力进行考核,占30%;结合学生“拓展性课程”的学业成绩,对教师开设“拓展性课程”的教学态度、教学水平进行考核,占20%;结合学生“实践性研究性课程”的学业成绩,对教师开设“实践性研究性课程”的教学态度和水平进行考核,占20%;对教师的教育科研的态度和水平进行考核,占20%;对教师关注学校工作的程度进行考核,占10%。对教师的考核除了采用定量的方法以外,还要兼用定性的方法,将教师自己小结、小组评议、领导评定、学生评价、家长反映五个方面相结合。
基础设施充分利用现有设施资源和学习资源的无形资产,拓展办学经费渠道,提高运作的开放性和效益,开发开放学校资源,充分发挥学校的示范作用和辐射作用。2001年9月――2003年9月,新建一座“造型新颖,有时代气息,符合学校特点,具备足够功能;总体合格,保持一致、协调、和谐;20年先进,40年不落伍,60年仍可用”的现代化学校。